初三和高一化学课堂教学的比较

熊国强

1初三化学老师与高一化学老师教学目的、教学要求比较

就初三教材和高一教材的所含的教学内容点以及大纲对学生的要求来看，二者都出现了明显的断层现象，比方说对燃烧的定义，酸性氧化物和碱性氧化物的定义，一些化学用语的使用（下面会有详细的举例）。

这些“断层”的出现，也直接导致了初三与高一的化学老师对教学目的、教学要求也有所不同。本人列举了一下两个实例：

一、认知学习目标方面：

初三要求：了解、记住、列出

高一要求：清晰地了解概念、并且能够灵活应用

二、技能学习目标方面：

初三要求：简单的混合物分离、初步学会药品的正确取用、仪器的连接顺

序、氢气、二氧化碳和氧气体的制取、几种离子的检验

高一要求：掌握混合物的分离方法：萃取、分液、重结晶、蒸馏；掌握常见化学仪器的使用、独立设计简单的实验来验证物质的性质。

2初三化学老师与高一化学老师教学方法比较

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。首先它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法教学方式四个层面组成（9）。

教学方法包括教师教的方法和学生学习的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位（9）。

初三的化学老师一般采取的教法有如下特点：

一、偏重教学内容和方法的直观性

透过初中学生的心理发展，初中阶段的学生开始熟悉抽象思维，但这种抽象思维在很大程度上还属于“经验型”，也就是说在他们的抽象思维中具体形象的成份仍然占很大的比重。所以初中化学教学更加注重教学内容的直观性。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。实验和时间都证明：教学的直观性很能打动学生、吸引学生，让学生对化学产生浓厚的兴趣。

二、偏重培养学生学习化学的兴趣

兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向，因此兴趣是求知的重要动力。心理学家指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，的确，如果学习的个体在整个学习过程中始终能保持浓厚的兴趣，那么学习的过程也就变成了一种享受。没有兴趣，人们的学习就缺乏积极性和主动性。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师作为教育过程中的主导者，应该正确激发学生学习的兴趣，并使之成为学习的长久动机。化学课是初三新设的一门课程，学生兴趣的培养显得尤其重要。

初三的化学教师一般都会采取通过趣味实验，来激发学生的兴趣。实验是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。在教学中，仅完成课本上的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验，使学生寓知于乐，以趣激学（10）。

教师用什么样的方法教学，学生便会养成什么样的学习方法。所以，初三的学生总是带着比较浓的兴趣去学化学，很多都是通过“背”、“稍加理解”来达到学习的目的。但学习化学的主动性较差，对教师的依耐性较强，却比较享受慢节奏的课堂教学。

与初中化学教法相比，由于高中的化学的内容较为“宽”和“深”，比较复杂，在很多知识上比较抽象，因此教法上有更高的要求，大致具有以下特点：

一、加强对学生的引导，培养学生的主动探究能力

与初三不同，高中的化学知识逐渐地形成系统化，所以教材对学生的要求

也相应的提高，要求学生要清晰地了解概念并且能够灵活应用。而这些概念当中，有些是比较抽象的，习惯了初三化学教学的学生难以理解，因此，就要求我们高一的化学老师采用恰当的方法，例如引导式探究教学法。该教学法讲究师生的互动，学生的交流，以解决问题为主要目的，同时培养学生的独立思考能力。它不仅重视知识的传输过程，更加注重培养学生自己刻苦钻研的独立精神。

二、探索解题方法，琢磨讲题过程

在我们一线教师当中，流传着这样一句话：哪怕一个很会教化学的教师，如果一年不做题，那他（她）也教不了化学。这是句很实在的话，高中的化学理论性强，有很多题目老师也不是一下就会做，再加上每年都会有大量的新题出现，因此身为老师，倘若都不熟悉题目，很可能做題方面都会不如学生，那如何教学生啊？自己不但要会解题，而且还要会讲题，让学生知道如何解题，因此教会学生常用的解题方法有哪些？如何巧妙地解题？都显得尤为重要。例如，例如笔者在讲解CO2与NO混合气体通过足量的Na2O2固体时，对剩余气体体积的判断题时，我就发现有这样一个规律：若混合气体中CO2的体积大于或等于NO的体积，则充分反应后剩余气体的体积为原混合气体的一半；若混合气体中CO2的体积小于NO的体积，则充分反应后剩余气体的体积大于原混合气体体积的一半。