让英语作业的创新设计为英语教学撑起一片新天空

张乃勤

小学英语作业是课堂教学延伸和补充，也是我们教师衡量自己课堂教学效果的一种重要依据，更是小学生巩固运用已学英语知识的一种有效方法。为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，我们教师应该通过有意识的摸索，结合教学实践进行英语作业模式的创新和探索。

一、英语作业的设计依据

1.《英语课程标准》指出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的英语素养都得到发展。因而我们的教学要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人。可是，在传统的教育思想指导下，小学英语作业的设计往往局限在再现式的范畴内，学生作业单调枯燥，偏重课本，脱离生活和学生实际。作业内容大多是机械抄写、重复套用，这种封闭的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。因此，小学英语作业个性化设计势在必行。

2.维果斯基“心理发展观”的借鉴意义：依据每个学生的不同特点，布置不同的作业，并根据学生的潜在发展水平，引导学生的发展。不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的。由于学生个体存在差异，教师在布置作业时也要注重个体差异，因材施教。也可以采取“分层作业”策略。教师可根据学生的差异设计各类作业“自助餐”，可以让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择作业的数量、作业的形式。

3.加德纳“多元智能理论”的指导意义：作业设计应涉及到所有的智能领域，保证学生的全面发展。加德纳的多元智能理论认为：人类智力至少可以具有七种以上智能（后来增加至八种） —— 言语 - 语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉 - 空间智能、身体 - 动觉智能、自知 - 自省智能、交往 - 交流智能、自然探索智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限度地挖掘人的潜力。

二、英语作业的设计与实施

1.低年级段的听说训练。低年级以口语作业为主，需要加大听、说的练习量。听录音跟读是语音模仿不可缺少的也是最为直接、有效的方法，但是，面对同一内容同一形式学生会对这项作业感到乏味，如何调动学生的积极性，使录音带发挥它本该有的作用，学生主动开口说呢？在学习1A Unit10 What colour？时，我设计了这样的分层作业：A.基础较差的学生听录音，跟读课文AB部分。B.学有余力的学生在“英语趣配音”中给“Gogo问颜色”这一动画配音。“英语趣配音”是个学习软件，可以手机App下载进行安装。学生配好音后可通过QQ或微信发送给教师或班级QQ群。后续的评价我是这样进行的，在课堂的前五分钟，我会抽2-3名同学进行朗读反馈，让他们当场朗读或播放配音短片，请其余的学生模仿读并点赞，最后教师进行评价。一年级学生乐于表现自己，这项作业不仅使学生敢于乐于尝试，充分展示自我，也提高了他们的英语学习的积极性，慢慢就养成了说英语、读英语的好习惯。长期坚持，学生的语音语调就会更规范、更标准，同时也会增加英语会话的自信心。

2.中年级段的绘本尝试。中年级的教学中，为了巩固和拓展学生的英语知识，我在每单元教学中都为学生渗透了海尼曼分级读物的内容。所以学生对这样的分级读物的形式是熟悉的。针对这一情况，我设计了这样的作業，以海尼曼分级读物为蓝本，以学生所掌握的英语知识为载体，学生自制绘本。这是在阶段性学习结束后，以复习及知识整合为目的的作业设计。在教师所给的几个主题中，学生自选感兴趣的主题，结合生活实际，完成的绘本创作。海尼曼分级读物的特点是，画面通常以生活中的实物图片呈现，更贴近生活。学生在创作时，所选择的题材也完全是取材于他们真实的生活。例如这几位同学的绘本主题：At the supermarket，Go to cinema，In the zoo。这些句型相对简短，且每册绘本的句型是一致的，能有效地巩固一种句型。学生在制作时，能有足够的语言能力去创作。

3.高年级段的主题作业。高年级我们尝试了主题式的作业布置。以译林版小学英语五年级下册Project1 Around our city为例，本单元要求学生能够根据所绘制的城市地图，综合运用第二和第三单元所学词汇和句型，介绍交通方式以及路线。于是，我将本课的情境设计为学生非常感兴趣的旅游，以卡通人物Teddy为主线，以教授学生如何制作旅游攻略为框架，嵌入观视频找景点、听指令查地图、查百度选交通工具、设计路线四个部分。具体做法：（1）预习作业：根据老师分配的景点，利用百度地图，查阅相关内容。（2）收集资料：根据资料，完成绘画部分作业。（Drawing）（3）课堂作业：根据老师提供的百度资料，小组合作，完成写作部分作业。（Writing）（4）课堂作业：课堂讨论，各小组相互交流分享攻略，教师进行评价。（Talking& Ticking）（5）回家作业：各小组将攻略装订成册。这种形式的作业就加强了对学生实践操作的训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。这样，学生对知识就会有更深的理解。

总之，新颖多变、生动活泼的课外作业能为英语教学撑起了一片新天空，为孩子们的学习生活增添无限乐趣。希望有一天学生都能说：“英语作业，想说爱你很容易”。