语篇衔接理论下的高中英语阅读教学研究

刘凡

【摘要】英语是世界上使用最广泛的一门语言，也是国际交流的重要基础，因此，在教育教学中，英语教育的意义十分重大。本文分析了我国高中英语阅读教学现状，并对语篇衔接理论下的高中英语阅读教学进行了一定的探讨研究。希望能有效提高我国高中英语阅读教学质量。

【关键词】语篇衔接理论 高中英语 阅读教学

阅读可以提高学生语言运用能力，对于学生英语学习有着十分重要的作用。但现阶段，许多的高中学生英语语篇能力较低，严重影响了学生英语能力的提高。

一、高中英语阅读教学现状

为了全面掌握高中英语阅读教学现状，本文对成都市某普通高中进行了教学实验。本次实验以问卷调查的方式进行，总共发放了185份调查问卷，回收了160份，其中有效问卷为120份，回收有效率约为64.9%。如图1所示，本次问卷调查的调查内容主要有：学生阅读策略、习惯、能力以及教师阅读教学等多个方面。表2为此次问卷调查的结果。

由本次调查结果可知，绝大部分的高中学生都没有良好的英语阅读习惯。据统计，习惯用手指着文章进行阅读的学生高达58%。其次，在生词的理解方面，学生仍不能充分结合上下文对词义进行猜测，使得生词成为了阻碍学生提高阅读水平的重大难题。阅读策略方面，58%的学生在进行英语阅读时都不会结合多种阅读方法，对于没有学习过的知识也不能利用所学知识进行推测。此次调查中，无法快速找出文章主题及有关信息的学生高达63%。此外，88%的学生认为教师的教学内容主要在于单词、语法等，57%的学生甚至认为教师没有指导过他们如何剖析文章结构。

经过此次调查发现，生词是学生英语阅读的巨大难题，68%的学生都认为生词是英语阅读的重难点，而剩余32%的学生则认为自己阅读慢、英语文章过长以及不能掌握文章大意是英语阅读的问题所在。

二、语篇衔接理论下的高中英语阅读教学研究

1.词汇衔接。词汇衔接是英语语篇衔接理论中的重要环节，搭配与重复是其中最常用的方法。

（1）搭配。搭配可以将相关词汇构建成一个词汇链，从而为学生提供更加详细的语境信息，帮助学生更好的把握英语语篇的宏观结构与主题意义。

（2）重复。学生在阅读中，会遇见许多的生词，这些生词会严重影响到学生的英语阅读质量，利用词汇重复理论，引导学生在英语文章中找出与该生词重复的各种词项，就可以将生词与英语文章相联系，通过不断的重复学习，加深学生记忆理解，提高教学效率。

2.语法衔接。在英语阅读教学中，语法衔接有着十分重要的意义。语法衔接主要包括了：照应、替代、省略以及句际关系等。本文对句际关系进行了重点分析。

句际关系主要指英语语篇中各句子的结构、意义间的联系，绝大部分的句组间都存在着一定的语义关系，而这些语义关系大多需要借助一定的逻辑联系语才能显现出来。逻辑联系语可以使各语义关系得到充分的显现，而学生利用这些逻辑关系就可以对语篇进行阅读理解，这样可以有效提高学生英语阅读效率。如，生词是学生阅读的巨大障碍，利用逻辑联系语，学生可以结合上下文对生词词义进行推测，极大的提高了阅读效率。

此外，利用逻辑联系语可以帮助学生更好的理解作者写作意图。学生在英语阅读中可以得到许多的信息，如果可以对文章的内在涵义进行深層次的理解，则可以充分掌握作者写作意图，了解文章主题。因此，在阅读教学中，教师要对学生进行充分的引导，使学生可以使用逻辑联系语猜测出作者的真实写作意图，从而更好地把握文章主题，提高学生英语理解能力。

三、总结

综上所述，高中英语对学生的整个学生未来都有着十分重要的影响。通过本次调查发现，我国的高中英语教育仍存在着许多的问题，因此，高中英语教师必须重视语篇衔接理论，熟练掌握语篇衔接教育方法，充分利用词汇衔接、语法衔接等语篇衔接理论，锻炼学生英语阅读能力，提高学生生词及文章主题推测能力等，从而有效培养高中学生英语阅读能力，确保英语教学效率。

参考文献：

[1]廖平花.语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.