小学生良好行为培养的谋略

邓丽娟

“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时間，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间的坚持下去，就成了习惯了。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。

一、那么什么是好的行为习惯呢，它的主要内容包括哪些呢

有句谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这句谚语深深地渗透了现代思想品德教育主体模式的理论。根据我校的实际情况及多年的教育经验，培养学生的行为习惯的主要内容有以下几方面。

1.自觉遵守纪律的行为习惯教育

纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，就应知道《小学生日常行为规范》及行为规范的内容，还要根据本班特点，删减增补适当的班规，从而规范养成教育。同学们要明确怎样做，为什么这样做，明确自己的目标：正直、善良、健康。要明白成人比成材更重要，要让自己成为社会有用的人、祖国的栋梁，必须有强烈的责任感、积极向上的合作精神。并在班里经常开展爱心、责任心教育活动，明确我是学校的主人；爱校如家，要从身边的每一件小事做起：在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。通过这样的教育，学生思想觉悟有很大的提高。同时要加强学生的组织纪律性教育，如早自习，教室内能安安静静的；课间学生能在操场自觉遵守纪律。在课堂上学生要遵守纪律，要学会放得开、收得住。这些养成教育在开学初我们的同学就要做到扎实有序，这样就会使我们的同学尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。

2.自主学习习惯教育

良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓、抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣、自暴自弃，针对这些学生我们也会要求我们的老师和家长不能歧视，相反要给他们格外关照。我认为批评永远不如激励奏效，要让这些同学找回自尊与自信，这是非常重要的一点。要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。要注重培养学生的学习兴趣。要多表扬，发现他们的闪光点、发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。

3.自我管理习惯教育

有些同学在课间、午间老师不在教室时，往往自控能力较差，常常有讲闲话、搞小动作，甚至追逐打闹、大声喧哗的现象。针对这样的现象，我们的同学一定要作好自我管理、自我教育、自觉投入学习中，并实行民主管理法。班干部要负起一定的管理班级的责任，努力提高我们同学的学习积极性和自我管理能力，养成自我管理自我教育行为习惯。如果这样的行为习惯一旦养成，同学们的学习成绩就会相应提高，整个班级的班风就正、学风就浓。

4.文明礼貌习惯教育

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。同学们应学习使用文明礼貌用语，如“您好、请、谢谢、对不起、请原谅”等。同时，要注意培养学生的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装得体，站有站相、坐有坐相等。通过一些文明礼貌教育体现学生良好的精神面貌和个人修养。

5.卫生劳动习惯教育

卫生劳动习惯教育包括教育学生爱惜劳动成果，不乱扔垃圾，积极认真完成每天的卫生值日工作，养成爱劳动的习惯。在家里同学们自己能做的事情一定要自己做，自己整理书包、整理房间、自己铺床叠被等。在力所能及的情况下，还应帮助父母干些家务活，如扫地、倒垃圾、烧饭，喂鸡等。养成良好的生活习惯，做到按时睡眠、起床，不挑食、不偏食等。

最后，针对高年级同学的学习，这里还要补充一点。高年级同学的学习已到了关键时刻，对于他们来说培养一个良好的学习习惯至关重要，在学校经常看到这样的现象，有些同学平时在学习的时候看起来不是特别用功，但考试时往往能拿到高分；还有些同学时常埋头苦干，就连下课10分钟也不敢浪费，依旧继续学习，可是往往在考试中不能拿高分。其实，这完全在于学生学习习惯和方法的问题。大家都知道，学习的重点不在于数量，而在于效率。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使学生既学得有效率，又学得轻松自在。而如果不能掌握好的方法来学习，养成一些对学习不利的坏习惯，比如开夜车，或头脑里整天只想着学习，而排斥其他的事物，这些做法，不但不能提高效率，而且对学生身心发展也会造成不利的影响。因此，学生在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯.好习惯，益终身，这样一来，就能取得事半功倍的效果了。

二、那么作为教师应该怎样培养学生的行为习惯呢

1.教师要正确面对学生存在的不良习惯

作为教师，我们要认识到每个学生都有追求上进，都希望获得课任教师的肯定和赞扬，他们不想犯错，更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。教师要假定每一颗心灵都是善良的，追求上进的，不要戴着有色眼镜去看待学生。

2.习惯训练无小事，善于抓住时机循循善诱

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。同时，对良好的习惯养成，要抓住恰当的时机进行。如我们班级前不久一个学生意外受伤，在医院去住院，全班同学派代表去医院探望，后来我就以此为契机教育学生，要懂得关爱同学，友善与人相处，要在心中长存着爱与善的种子。