小学语文卷面分析

蔡明显

随着新课改的不断深化，为了体现新课标中的新理念，语文教学的实用价值。测试题对于小学生来说并不陌生，除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文知识的运用能力，试卷的命题紧密联系学生的生活实际，体现在两个方面：重积累；②重运用。为了今后能更好地完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础。下面就学生考试情况做简要地分析。

一、试卷的基本情况

试卷通过基础知识（字、词、句）、阅读、写作三个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量难易适中，覆盖面较广。

1.积累与运用（共58分）。包括看拼音写词语、多音字组词、四字词语填空和改错字、句式的变换、语文园地的积累运用和古诗的考查等。同学们掌握较扎实，没有太大问题。

2.开心阅读（22分）。本题失分较多，这一篇文章虽是本册的课内阅读讲解课文，但很容易被我们教师在复习的时候而忽视，被学生而轻视。从题型内容看，从教学目标想，这一部分的检测是很简单的。但有些孩子对按原文填空掌握不牢、审题不清，对仿写句子理解不透，故丢分较大。

3.习作（20分）。这一部分主要是习作训练。展开想象写写自己观察过的植物或动物。紧密联系生活实际。本次期末试卷让我们深刻意识到，平时在教学课堂中要灵活，特别训练题型内容要丰富多样。要落实学生的眼前发展，前瞻学生后期的可持续发展。学生与教师共同适应教学模式下的新型试题。

二、问题分析

1.基础知识掌握得不够扎实。个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，比如：把“既然”写成“即然”。对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2.个别学生阅读能力不高在语文试卷中。对于课内阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意，这在阅读短文中表现得最为突出。出现这种情况的原因是：问题都出自课文，问题不多，也不难，相当一部分学生却完成得不好，答不出或者答得不完整，这说明学生们平时的阅读训练还不到位。这也告诫我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。②没有认真审题。特别是在文章中找出反义词，很多同学却是自己写。③由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读，而忽视了对文章的整体把握与理解，从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

3.答题习惯有待于加强。审题是正确答题的审题不认真的现象基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。有些孩子写的文字语句通顺，意思完整，还能用上几个好词；但一些后进生其实心中明白意思，想法很好，但文字表达得不够完整，错字较多，语句不够通顺。还有的同学不能正确使用标点符号。对于写作有待于今后加强练习。

4.想象能力欠佳学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。

三、改进措施

1.重视字词教学。夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2.紧抓课内外阅读不放松。切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

3.学生写作水平有待提高。三年级学生学语文，最头痛的就是写作文。学生习作时常常觉得无事可写、无话可说。因此很多学生作文篇幅短小，或者废话连篇。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。另外，随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等，同时引导学生学会修改自己的习作，培养写作的习惯。

4.加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格地训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

5.加强学困生的个别辅导。对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆。另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意識的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。