让小学藏语文课堂“活”起来

白玛卓嘎

【摘 要】目前小学藏语文课堂存在许多弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一、学生缺乏学习兴趣、漠视学生的能动意识，没有学生思维空间发展的余地等问题。而这些问题的存在已经严重影响到小学藏语文教学的效果和教育功能的实现，要改变这种现状，实行改革势在必行。

【关键词】小学 藏语文 课堂 “活”起来

课堂的中心目标是促进学生的可持续发展，这就要求小学藏语文教师在教学中应树立民主平等的观念，要营造尊重学生、信任学生、赞赏学生的课堂氛围，让学生充分参与学习活动，要用民主平等的态度去真诚地关心学生、爱护学生，从而让小学藏语文课堂充满活力，进而有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为最重要的条件应该是让学生在课堂中“活”起来，在课堂自由发挥自己的发散思维，让学生真正成为课堂的主人，怎样才能让学生在课堂中“活”起来呢？下面我从三个方面提出合理的建议。

一、创设和谐的教学氛围调动学生的积极性

教师想要创设一个和谐、民主的教学氛围，就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。同时教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”无法理解，我就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的角一样能把世界上的物质吸进去？”得到齐声否定后，我又问：“我的眼睛能把藏语文书吸进去吗？”学生答：“不能。”我一本正经地说：“我说我能！我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”在这种民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。藏语文的答案是丰富多彩的，藏语文的魅力在于此，藏语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视藏语文课堂教学氛围营造方法。

二、培养浓厚的学习兴趣激发学生的动力

好奇心是孩子的天性，浓厚的学习兴趣是满足好奇心的一剂良药。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。

三、提供成为课堂主人的机会，提高学生的主动性

學生课堂展示的机会是教师给予的。要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。

在小学藏语文课教学中让学生真正“活”起来的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能让学生真正成为课堂的主人，实现小学藏语文教育教学效果的目的。教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境，学生自然地就有了课堂表现的欲望，课堂自然而然地就“活”了起来。