小学信息技术听课体会

任燕玲

究竟怎样的课才算是一节好的信息技術课？信息技术教育的重点是技术还是成果？我利用暑假时间，对内蒙古中小学教研网信息技术优质课视频的学习和平时兄弟学校的信息技术优质课互动观摩，使我受益匪浅。在上课中，每位老师都有自己独特的教学风格、鲜明的教学特点、良好的信息素养。通过听课，我学到了很多新的东西，同时也认识到自己的很多不足之处。下面就结合本次听课，谈谈自己的一些体会和思考。

一、课堂教学情境

1.导入关注学生的年龄特征和兴趣需要，目的明确

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎么样很好的引入一堂新课是老师们必须要考虑的一个问题。故事引入、游戏引入、情境引入、主题式引入，等等。新课的导入有趣而吸引学生，教师们用他们自己独特的教学风格和个人魅力，为课堂教学营造出了良好的学习氛围，缓解了紧张的课堂气息，以吸引学生们的注意力，使学生表现出对本课内容较高的积极性。

2.强化教师的示范作用，帮助学生解决难点

信息技术课最大的特点就是操作性强，主要依靠学生动手实践。所以要放手让学生尝试，通过他们自己的摸索掌握教学内容，我们要强化教师的示范作用，帮助学生解决难点问题。在学生操作时，教师巡视指导，及时发现学生遇到的各种问题，通过教师的示范，可以帮助学生化解问题，留给他们充足的操作时间。对于学生比较陌生或者较难的内容，教师就应直接进行示范，边讲边练，再用综合练习进行巩固。让学生在一种愉快的气氛中学习，使他们充分感受到了信息技术的乐趣。

二、语言准确规范、严谨精练

优美的教学语言是老师们不能忽视的基本功。好课授人以渔，课上点到为止，把无穷韵味留到课后，把自主探索的乐趣留给学生，把无尽的空间留给学生。我个人认为优美的语言在信息技术课上也很重要，虽然信息技术是属于理科范筹的科目，大多着重学生技能的培养，但优美的教学语言是我不能忽视的。不知在何时看到过这样一句话：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师的语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”我们要多加注意自己的言语。要多积累丰富的词汇，平时多加采集，大量存储，这样上课时才会涌入脑际，信手拈来。而作为一名信息技术老师，更需要专业化的信息语言。今后我要学会提炼自己的教学语言，要着重于平时的积累，这也是个人素养提升的过程。

三、课堂的驾驭能力和意外的处理能力

课堂驾驭能力指教师通过讲解教材来达到教学目的时所须具备的能力，包括课堂气氛的控制，对学生心理情绪和接受信息的反馈处理，以及创造、观察、组织调动学生学习的能力等。有较强的驾驭能力就能在授课时左右逢源，应付自如，学生也能在轻松愉快的气氛中专心学习。

四、授之以渔，彰显个性，让学生收获一种智慧

在我们平时的教学中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。在教学时，我们可以采用任务目标教学模式，给学生下达一个具体任务，学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感。在教师讲解过程中，他们就不再是被动地接受。学习中，学生会遇到很多问题，有的可以通过阅读教材解决，有的通过同学间相互交流、讨论来解决，有的则需要教师加以点拨指导。同时由于教师主要是进行方法上的指导，对很多知识点不是手把手地教，而是相信学生的学习能力，让学生多去操作、去尝试、去创造，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识，操作完成后，学生有一定的成就感。而如果老师牵得太多，也就无所主谓什么学生自主选择了。尽管时时在注意学生的自主性，但也时不时会有老师牵引的痕迹，过多的“温馨提示”，就会变成了“伪尊重”。我也一直很困惑，如何处理好放与收的关系。充分尊重学生的自主选择，课堂放得很开，但要是操作不好很有可能会偏离学习的目标。而一直围着老师的教案转，肯定不行，因为学习是学生的学习，课堂是学生的课堂。如何做到收放自如，真正尊重学生的自主选择，我想这是自己要努力的方向。

通过学习，我觉得作为一名信息技术教师真是任重而道远，信息技术课大有上头，今后我将努力把学习到的知识和经验落实到教学和工作当中。