小学英语课与多媒体有机融合

卡仁青

随着科学技术的快速发展，信息技术的触角已经无限延伸至教育教学领域，为教育改革注入了无限的活力。将多媒体课件应用到英语教学中，已经是教育教学中司空见惯的现象，但是如何合理地应用多媒体课件提升英语的教学效果成为广大教师探索的话题。

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。

一、运用多媒体整合情境教学

在教学中设置相关的情境，对学生的理解会起到很大的作用，尤其是在小学英语教学中，多媒体计算机能突破传统的限制创设丰富多彩的教学情境。把多媒体教学手段与情境教学有机地整合，定能有效地激发起学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。例如，在教学单词“pear、yellow、green”时，先画了一只梨，并在梨上面画了眼睛和嘴巴，然后设计动画，梨说：“Its a pear”时。单词“pear”用“green”闪动，然后让“yellow pear”和“green pear”拉手跳舞。学生看了都哈哈大笑。在这样的轻松愉快的气氛中，学生的学习兴趣被调动起来了，他们也牢牢地掌握了“pear、yellow、green”。

二、运用多媒体技术，突破重点和难点

多媒体课件是图、文、声、像的集合体，是集声音、动画、文字、图像等于一体的技術形式。将多媒体课件应用到小学英语教学中，可以用图文声并茂的形式刺激学生的视觉、听觉等身体感官，可以使英语知识化抽象死板为妙趣横生，可以让感性的英语知识转化为理性的具体实像，进而达成小学英语知识重点和难点的显现和突破。在小学英语的实际教学中，单纯地依靠教师的语言表述或者是肢体表达是无法准确且细腻地表达英语知识的，这种单一性的传统教学方式不但会使学生产生负面消极的学习心理，还会使教学效果停滞不前。而多媒体课件的应用，可以将抽象的英语文字转化成简单易懂的图片形式，可以将死板的文章内容转化为活灵活现的动画形式，可以将难点与重点知识化难为易、化繁为简，从而让教师的教与学生的学变得轻而易举。例如，在小学英语“Shoes and Socks”的教学中，教学的重点是引导学生正确说、读、写和用shoes，socks，教师则可以根据教学的重点进行多媒体课件的制作，以多媒体图片或者动画的形式进行shoes，socks单词的拆分和讲解，让学生在多媒体图片或动画的具体展示中快速了解和掌握教学内容。

三、利用多媒体技术，有利于英语单词的教学

对于刚刚开始接触英语的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，导致他们一开始就对学习英语失去了兴趣，最终对此产生厌学、弃学的心理态度。由此看来，掌握单词是学好英语的关键所在。多媒体所具有的色彩、动画、声音的优势及时地帮助我解决了这样一个棘手的问题。例如：我在教学单词“eight”时，在学生会跟读这个单词之后，我就开始慢慢地训练他们的认读能力了，我利用多媒体技术把单词eight放在别的很多学过的单词中间，然后让学生开始主动去寻找今天所学的单词，等他们找到之后，就把这个单词里的5个字母的顺序打乱，并且让他们在屏幕上不停地跳动，先让学生说出这个单词的读音，再将正确的顺序说出来，最后，利用多媒体技术随机让单词的某一个字母消失，让学生说出是什么字母，这样重复做几次，学生基本上就能记住这个单词了。将这样的教学方法运用到其他单词的教学中，都能收到意想不到的效果。

四、充分运用多媒体信息技术，促进学生自主学习

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。《英语课程标准》引导学生进行网上资料查询就是实施“构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野”的一种极为有效的学习方式。例如，我们在学习《Go for it》Im going to be a basketball player.这一单元内容时，可以提前给学生布置了任务：上网查一查自己喜欢的体育明星的资料。让学生们不仅了解了书本上的明星资料，像生日、国籍等内容，还了解到了这些明星的兴趣、爱好、所取得的成绩，甚至是他们的生平简介。不仅活跃了学生的思维、发展了学生的心智、拓展了学生的知识视野，更体现了学生的自主学习能力，同时也为我们后面的写作要求（介绍自己所喜欢的明星）打下了基础。这样极大地调动了学生的自主学习能力。

学生在上网查找、处理信息的过程中，所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的；学生的学习更能体现出自主性，主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。因为学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。

当然，利用多媒体手段在小学英语中的教学，不仅仅局限于以上几方面。在今后的教学中，我们还应进一步地探索和实践，使之更有效地服务于教与学。