小议数学教学中学生意志力的培养

苏瑞杰

摘 要：一般我们会认为培养学生的意志力是德育工作的任务，与我们数学教学无关，其实，这种观点是片面的。本文中笔者结合这几年的数学教改实践，来谈几点个人的看法。

关键词：数学教学；意志力；培养

一、意志力对数学学习的作用

意志是人在行动中自觉地克服困难，达到预定目标的心理过程。顽强的意志力是优秀品质的一个重要组成部分，从某种意义上说，意志力的强弱可以决定一个人的成功与失败。从实际教学经验中，我们也不难发现大部分学生数学成绩不理想其实不是由学生的智力因素造成的，而是由学生薄弱的意志品质等非智力因素造成的。他们的意志品质薄弱，主要集中体现在以下几个方面：

1.学习数学的自觉性差

这些学生往往不能体会到数学的趣味性和重要性，总认为数学是枯燥的、无趣的，甚至是无用的，与我们的生活毫不相干。他们的学习目的不明确，因而抗干扰与克服困难的能力差，总是被动地、低质量地完成数学学习任务。

2.学习数学的坚定性差

这些学生在数学学习过程中，遇到困难时，总是很轻易地放弃克服与解决困难，一两次的挫折便很有可能击垮他们的意志。相当一部分学生在几次数学考试失败后，垂头丧气、无精打采、一蹶不振，从此丧失学习数学的兴趣和信心。他们认为，自己根本不具备学习数学的天赋，采用消极的态度对待数学学习。

3.在解决数学问题时果断性差

这些学生在解决数学问题时往往考虑问题不够全面细致，审题不仔细，答题不严密，解题随意性强，答案模棱两可，犹豫不决，不能果断地对问题做出判断。

4.学习数学的自制力差

这些学生在数学成绩不理想时，总是情绪低落、消极、厌倦、懒惰、埋怨，并没有意识到问题的根本原因，不会迫使自己加倍努力，奋力进取，迎难而上，而是破罐破摔，结果可想而知。相反，那些意志品质良好的学生，在数学学习方面都能取得或多或少的进步。

由此可以看出，良好的意志品质是学好数学的一个重要因素。

二、如何在数学教学中培养学生的意志力

1.激发兴趣，树立信心

对数学丝毫不感兴趣和缺乏学好数学的信心，只凭意志力的作用，那是根本无法学好数学的。因此，我在数学教学中，适时地结合实际来激发学生的数学兴趣。同时，我还积极帮助学生树立学习数学的自信心。在遇到学生成绩不理想时，我总是用真诚感动他们，用微笑鼓励他们，帮助他们分析失败的原因，激励他们持之以恒。在习题解决遇到困难时，我也总是与他们交流、探讨，并加以适当点拨，让学生学会独立地解决数学问题，逐步提高他们对数学的兴趣和学习数学的信心。

2.设置困难，磨炼意志

“困难是培养学生意志力的磨刀石。”人的意志不是天生的，而是后天培养的，学习上的意志力更是在具体的学习活动中通过克服重重困难而逐步形成的。于是在数学例题讲授时，所选的例题不能太浅，这样容易让学生轻而易举地解答出来，不利于意志力的培养；反之若太深，学生往往又会因为多次失败而挫伤克服困难的积极性与自信心，从而使意志衰退。因此，在设置困难时难度要适中，让学生通过适当的努力，可以得出答案，期间还不失时机给予意志和情感上的鼓励，如“你真行”“你真聪明”，等等，这样经常让学生从自身的意志行为中体会到“思考后的快乐”与“成功后的喜悦”，慢慢挖掘出潜在的意志力量。

另外，我们还要积极鼓励学生勇于与困难做斗争。对于意志力差的学生，可以帮助他们制定合理的计划，经常督促、鼓励他们，培养他们的自觉性，增强他们克服困难的信心和勇气，改正学习习惯上的缺点。

3.树立榜样，自我锻炼

在培养学生意志力时，榜样的力量是不可忽视的。如以数学家欧拉作为学生的榜样，欧拉在失明17年的时间中，仍然以惊人的意志力与黑暗搏斗，凭着记忆和心算从事数学研究，为数学的发展做出了巨大的贡献。他那顽强的毅力，孜孜不倦的奋斗精神和高尚的科学品质，永远值得我们每一个人学习。我们也可以树立学生身边某一位意志力顽强的学生作为其他学生学习的榜样，身边的榜样往往影响会更深刻。此外，还可引导学生与学生之间互相学习，学习对方的优点，反思自身的缺点，教育学生加强意志的自我锻炼，经常进行自我反省、自我监督、自我鼓励，并养成习惯。

三、培养意志力的长期性与持久性

学生意志品质的培养，不可一蹴而就，而是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒，贯穿始终。在对学生的意志培养过程中，教师一定要自始至终，一抓到底，因为这本身也反映出教师自身坚忍不拔的意志品质，同时也是学生学习的最好榜样，言传莫过于身教，反之，那将极大影响学生良好的意志品质的形成。

总之，数学教学帮助学生体会数学研究的全过程，消除他们对数学学习的疑惑，树立起学好数学的信心与决心，以促进他们良好的思维品质和坚忍不拔、锲而不舍的探索精神的形成。同时，坚强的毅力、顽强的意志是保证学生学好数学的重要心理品质之一。在数学教学中渗透意志力的培养，不仅培养了学生的意志品质，而且丰富了学生学习数学的过程，提高了数学成绩，一举多得，何乐而不为呢！

参考文献：

1.沈永玲.在数学教学中对学生进行思维训练.吉林教育.

2.张荣.浅析数学教学中学生能力的培养.吉林教育.

3.梁凯毓.对在数学教学中建立良好师生关系的思考.吉林教育.

4.周茂生.从案例看数学教学中的有效生成.中国民族教育.

（作者单位：河南省内黄县实验中学）