中学生意志力缺失的原因及培养

张现文

一、当代中学生意志力薄弱的原因

1.家长的娇惯溺爱

家长是子女成长的第一任教师，也是子女永恒的老师；家庭既是子女成长的第一站，又是学生成长的长久加油站。所以，从某种意义上说，家长对子女的教育至关重要。从对许多独生子女个案的分析看，意志力薄弱的学生，其家庭因素、父母的生活行为、教育方法也多数不令人满意。一般说来，独生子女家长对其子女的过于娇惯和生活上的百般迁就、养尊处优，酿成了子女或性情脆弱或个性刁蛮或唯我独尊的后果，这不能不引起学校和家长的关注。

2.社会大环境的影响

计划生育国策的贯彻落实，独生子女越来越多，普遍的独生子女家庭都视其子女为“小皇帝”“小太阳”，且攀比之风盛行，于是，对子女娇惯溺爱有加，成了似乎理所当然的风气，这样对独生子女的“磨砺教育”少了，其意志力怎么“坚强”得起来。尤其是现在的独生子女家庭，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，外婆、外公带着一个小孩，你来捧着，我来宠，小孩是恒星，其他是行星，你说如果不注意方法，如果大家不统一思想，孩子不会被宠吗？还有现在的影视作品，不也是在起着推波助澜的作用吗？郭敬明、韩寒大肆宣扬叛逆，《流星花园》《还珠格格》不是在教唆学生离经叛道吗？这些都在影响着孩子的正常成长。

3.学校的教育急待加强

比起社会的大环境，学校显得很单薄、很微弱。台上十年功，抵不上台下三分钟，这是目前无法否认的现实。同时，学校只是教育单位，对所有的对象只是凭学识感染、教育人，是一个弱势群体，虽感到责任重大，却无能为力。但是学校是专门的教育机构，对学生意志品质的形成有着不可推卸的责任。当前，学校的教师有的把意志力薄弱的学生武断地归类为“差生”，而很少从他们“怯懦”的表象去探索其“怯懦”的心理本质，结果造成许多令人扼腕叹息的事情。因此，教师的教育观念、教育方法急待加强。

二、学生意志力的培养

1.家庭教育

这是学生意志力培养的重要场所。家庭是每个学生生活的主要场所，也是他们锻炼意志力的重要地方。父母是孩子的第一任教师，父母教育的好坏直接关系到孩子的健康成长。因此，家长要把教育孩子作为一个长远的工程来抓，为孩子设计成长计划、成才计划。下面是一个家长的日记：“儿子今年4岁了，记得他刚学会走路的时候，因为走不稳经常摔倒，做妈妈的我每每看到他摔倒都很心疼，忍不住上前把他扶起来，而每次摔倒，儿子脸上都会挂满了泪花。可是我知道，我不能伴随他保护他一辈子，我必须要学会放手，所以当他再次摔倒时，我总是假装看不见，继续朝前走，起初儿子还是哭闹着找妈妈，几次以后他发现哭闹没用，爬起来继续追赶我。有一次晚上儿子睡着以后，我看了看他的小手，发现上面有些血印，那一定是摔倒时留下的，那时我有点怀疑自己，我到底是不是个合格的妈妈，我迷惑……然而我还是坚持下来了，儿子也坚持下来了，就这样我们走过了4年。”做家长的想想当年你是怎样对待自己孩子的？我主张对孩子进行挫折教育，生活中的挫折教育能让孩子明白困苦、困难、失败是必然会有的，正由于有困难才会有成功的喜悦。在国外，家长们非常注意挫折教育。比如让孩子单独参加夏令营活动，野炊活动，让学生在生活中自己去克服困难。

2.学校教育

学校教育，德育为首。德育教育是每个教师应有的责任。任课教师应充分利用课堂内容，根据教材内容的特点，并结合学生实际，在课堂教学中有机地渗透意志力培养的教育。班主任应利用晨会、班会、班级活动对学生进行意志力的培养教育工作。最近网络上广为传播的《爱自己，爱家长》的演说感动了数以万计的听众。为什么学生听了那么感动，那么受感染？从一个侧面说明我们学校教育在感恩教育方面欠缺，家长与孩子的沟通欠缺。我当班主任近二十年，特别注意孩子的感恩教育、挫折教育，比如经常性地和家长沟通，交流教育方法；家长到学校，我总是把倒茶的任务交给学生，有些家长说不用，我给他们讲明理由，并且告诫他们学生在家里一定要让他们做些力所能及的事情。现在这边的家长都接受我的主张，我也赢得了良好的声誉。同时，我还重视典型人物的现身说法。每一届高三我都请几位上届高三毕业生给学生做报告，通过学哥、学姐的报告教育学生在学习上只要有迎难而上、刻苦钻研、不怕失败、坚持攻关的意志，就一定能成为一个优秀学生。现身说法，学生听后很受启发，“失败何所惧，坚强定成才”，成为学生的理念。最后，学校应充分开展系列活动，让学生感受成功的喜悦，失败的教训，让学生在实践中成长，如红色旅游、实践调查、校运会等。

3.社会教育

现在是市场经济，一切与世界接轨。导致的结果是重经济利益，轻教育；盲目学习西方，与国情不相符。重经济利益的结果是由于两千多年专制的压制而盲目地宣传人性、自由、平等，社会迎合了人们对人性的渴求，可叛逆造成了极大的社会问题。现在的罪犯中比例最大的是青年，不说明了这一问题么？这些责任要谁承担？媒体、国家。媒体应坚持正确的舆论导向，国家要做出正确的决策。比如教育部曾经规定：教师不准体罚学生。体罚的含义竟然包括批评学生。这样学生在校唯我独尊，肆无忌惮，老师心里想管，却无能为力，学校的教育职能大大被弱化了。可喜的是，今年教育部再次认定班主任可以在适度的范围内批评教育学生。问题是德育工作只是班主任的事吗？这就是领导们学习西方坐在办公室制定的政策，想到过结合国情，循序渐进吗？另外，国家大力提倡办家长学校，这确实是提高全民素质的好办法。但现在只是流于形式，并没有真正落到实处，建议国家不能把主要责任推到学校，而应由社会来承担。这几年，国家在关注民生方面做了大量卓有成效的工作，相信国民素质会随着社会的发展逐渐提高，这是我们教育工作者的期盼！

（作者单位：河南省内黄县实验中学）