APP下载

珠海城市职业技术学院“双三元”职教模式的探索

2016-07-01周晶

职业技术教育 2016年11期
关键词:珠海职教协同

周晶

珠海城市职业技术学院自2011年开始积极探索政校企、行校企互动的“双三元”职教模式,推动职业教育与经济社会协同发展,在人才培养、科研服务、技术创新等方面取得一定成效。

“双三元”职教模式由“政校企”合作的办学模式和“行校企”合作的人才培养模式组成,其核心理念是实现职业教育的“三元互动、协同创新、服务地方、互为补充、互为支撑”。以政府为主导、以学校为主体、以企业为支撑的“政校企”合作,有效构建起了高职教育与经济社会协调发展平台,促使职业教育在办学规模、专业设置和人才结构上与区域经济社会发展需求相适应;以行业为指导、以学校为主体、以企业为支撑的“行校企”合作,充分发挥了行业组织在职业教育中的指导作用,既推动企业为学校提供不可或缺的实训平台、师资力量以及产学研项目的支撑,又使三者实现了在宏观、中观和微观层面的深度融合。

整个“双三元”职教模式的运行,依托于政策、平台、组织及各项执行机制。一是学校积极推动人大立法出台《珠海市职业教育促进条例》,推动市政府建立职教联席会,构建“双三元”合作办学理事会治理结构,建立“双三元”人才培养共育共管的保障机制;二是依托“行校企”合作建立教指委和专指委,建立专业规划建设协调机制;三是根据珠江西岸地区的产业规划,重新整合教学资源,重点建设五大专业群,加强特色项目建设,开设企业“冠名”班,各专业以“双三元”职教模式为指导,制定具体的专业育人模式,建设“行校企”人才培养与产业对接机制;四是依托“双三元”职教模式建立协同创新平台,如学校对接珠海社会治理领域、高新区智能电网产业、珠海制造业中小企业、高栏港经济区分别建立珠海经济社会发展与社会管理、珠海智能电网应用技术、珠海机电设备与工艺、华南地区港口煤炭集疏运等4个协同创新中心,建立广东省社科院珠海分院、中科院广州分院珠海协同创新中心、中国工程院广州分院珠海基地三大高端研究平台,以科研服务创新,建立创新驱动的技术服务机制。

实践证明,“双三元”职教模式的实施,有力地促进了政校企、行校企以及人才培养、科研服务、技术创新的和谐互动,地方创新驱动能力增强,学校各专业服务社会能力显著提升,学校人才培养水平明显提高。在这种全新的生态办学体系中,“政校企”提供政策、打造平台,“行校企”负责实施和执行,同时又把合作中遇到的问题和难点反馈到“政校企”层面,“政校企”对其进行指导和帮助,两者相互促进、相互支撑,各主体有层次、分路径地协同推进,实现了珠海产业链、专业链、创新链、人才链的有机衔接,具有可操作性和可复制性。

猜你喜欢

珠海职教协同
新时代铁路职教工作如何满足职工培训的需求
家校社协同育人 共赢美好未来
融合创新 协同发展
珠海 革命风云
编读往来
“工匠之师”从何而来
珠海之旅
京津冀协同发展
国际输出是职教自信的具体体现
习近平总书记在清镇职教城考察