小学语文作文教学的创新与对策探讨

杨荣华

【摘 要】

作文是小学语文教学中的一个重要组成部分，由于小学生的理解能力有限，知识储备较少，很多情况下写作无从下笔，所以作文一直是小学语文教中的一个难点。因此，在小学语文作文教学中，教师应对学生做出正确的指导，使学生能独立进行构思，同时，对现阶段的小学作文教学方法进行创新，激发学生的写作热情，提高学生的写作质量。

【关键词】

小学语文 作文教学 创新 对策 探讨

新课标提出：在小学作文教学中，教师应以学生为教学的主体，改变传统的教学方法，注重对学生个性化的培养，要求学生在写作中能够体现真实情感。因此，小学语文教师应从长期的教学中总结经验，通过不断的实践，创新出适合学生学习的作文教学方法，提高学生的学习效率和小学作文教学的质量。

一、增加学生的阅读量

在小学语文作文教学中，教师可以倡导学生坚持定时定量阅读，增加学生的阅读量。这样可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的理解能力。因此，在增加学生阅读量时，教师可以：首先，培养学生的阅读兴趣。其次，为学生营造良好的阅读环境。然后，为学生推荐适合的课外阅读。最后，让学生注意积累阅读素材。

例如，教师在讲课文时，可以先让学生自己阅读，然后找几个学生角色朗读课文，让学生在朗读时注意有感情的朗读，或者可以让学生之间竞赛阅读，在竞赛中培养学生的阅读兴趣。然后，教师可以抽出一节课的时间，带领班级学生去学校图书馆阅读书籍，或是倡导学生家长在周末带学生去书店阅读。同时，教师应为学生推荐适合的阅读种类，给学生一定的自由阅读空间，逐渐增加学生的阅读量，加强学生的理解能力。另外，在学生进行阅读训练时，教师应教学生一些学习、积累方法。如：可以倡导学生做读书笔记；遇到精美词、句、段时可以摘抄或是仿写等。让学生在不断的阅读实践中，积累作文的素材。同时，可以定时让学生展示自己的积累成果，让学生在课堂上分享自己积累的优美的句子和段落，教师带领班级学生一起赏析学习。

二、多样化的教学方法

作文的教学方法有很多，教师应在教学中总结经验，坚持以学生为本，采用多样化的教学方法并进行创新。教师可以：一、将多媒体运用在作文教学中。二、对学生的优秀作文进行赏析。三、教学生感受生活。四、结合教材中课文阅读进行作文教学。五、开展互动式教学。

例如，教师在讲到《黄山奇松》这篇课文时，教师可以借助多媒体课件播放关于黄山奇松的图片或视频，将书面的景观直观形象的呈现在学生眼前，加深学生对课文的理解。然后，教师可以结合课文内容，让学生讲一讲自己家乡都有什么景点，可以学生间相互谈论一下，并为学生布置写作内容。之后，教师可以将文中优美的句子划出来让学生仿写，如：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”教师可以让学生仿写 ， ，虽然 却仍然 ， 。通过课文阅读中句式的仿写，增加学生的写作素材。另外，教师可以让学生学会感受生活，将自己的真实经历与真情实感用作文的形式表现出来，教师可以为学生设置开放性作文题目，如：我学会了 ，布置这样的作文让学生真实经历后，写出自己的真实情感，这样的作文也比较自然贴近生活。同时，教师可以对学生写作中的优秀作文进行赏析，让学生自己读自己的作文，并为大家讲讲自己的构思，让学生之间互相影响，共同促进。当然，这也是对学生的一种鼓励，可以增加学生的写作信心。

三、创新作文实践活动

在小学语文作文教学中，教师开展创新作文实践活动，可以激发学生写作的积极性，培养学生的写作能力，训练学生的写作方法，逐渐提高学生的作文质量。在开展创新作文实践活动时，教师可以：1.教师可以在课堂上为学生举办佳作赏析会。2.教师可以为学生举办一些竞赛活动。3.教师可以带领学生参加一次社会实践活动4.教师可以为学生创设作文情境，让学生写一篇作文。

例如，教师应多读阅读资料，加深自己的阅读教学素养。然后，教师在发现好的作文范文时，可以带到课堂上与学生分享、赏析，让学生汲取作文资料中的精华。另外，教师可以为学生举办一些相关的竞赛活动。如：找错别字大赛、作文竞赛等，提高作文教学的趣味性，增加学生学习作文的主动性。最后，教师可以利于业余时间或是节假日，带领学生去老人福利院做一天义工。然后，教师可以以此为题为学生布置写作任务，让学生将一天的真实感受表述出来。

四、总结

综上所述，作文是学生学习语文的一个重要组成部分。在小学语文作文教学中，教师应改变传统的教学模式，采用多样式的教学方法，不断的创新作文教学形式，拓展学生的知识，培养学生的想象力与创造性思维，提高学生的作文水平，与小学语文作文教学的质量。

【参考文献】

【1】丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新【J】.作文成功之路（上），2015（01）

【2】杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径【J】.作文成功之路（上），2016（01）

【3】李平.小议小学语文作文教学中常见的问题及对策【J】.初中生优秀作文，2015（19）