探究小学班主任的管理艺术

林永丽

【摘 要】

我国的教育在改革开放以后取得了巨大的成就，教育体制的不断改革，义务教育制度的推广都为教育融入了巨大的力量。作为小学教育来说尤其重要，小学是学生接受教育的初级阶段，所以要抓好小学生的教育，而班主任对于小学生来说起着更加重要的作用，小学生的学习和生活问题都需要班主任给与及时的督导和调整，而班主任在小学生心中的地位不亚于家长，因此作为班主任要做好自己的工作，利用自己的职责为小学生做更多的事情。本文就小学班主任的管理艺术进行了探析，使班主任的管理更具艺术性，使班主任的管理工作更好的开展。

【关键词】

小学 班主任 管理艺术

对于小学教育，班主任起着不容忽视的作用，小学生大多都是比较听话的，所以班主任的职责更显得重要，只有班主任能够认识到自己的重要职责，对小学生进行细致的教育和引导，才可以保障小学生形成良好的学习习惯和思想品德，使小学生能够正直的做人，努力学习，取得良好的学习成绩。

1.班级管理出现的问题

如今国家对于教育越来越重视，也投入了大量的资金和力量，而义务教育的推行，使小学教育变得在群众心中根深蒂固。所以小学教育就对小学班主任提出了更高的要求。但是，目前有的小学班主任没有使用正确的教学方法，致使出现了一些不当的管理结果。而班主任的管理问题可以概括为一下的几点。

1.1教师的自我为中心

对于小学生班主任来说一切都是以自己为核心，不能考虑到学生爱玩的天性，制定了一系列的僵化管理制度。而实际显示出这种脱离实际的的管理制度并不能达到理想的效果。如此不能够简化班级管理，还对学生的学习和成长制造了巨大的压力。

1.2忽略学生在教学中的主导地位

对于班主任来说，他们总是认为小学生还没有发育成熟，心智等各方面的因素还不健全，所以不能将更多的“权力”给与他们。例如说学生的选择能力有限就会指派一些学生来当班干部。所以这就会是很多的学生担任着被管理的角色，使他们不能进行更好的自我管理，而且不能实现民主意识的选择。

1.3与学生家长交流不充分

如今素质教育正在热火朝天的举行，而小学教育更应该引起学校和家长的注意，而一些班主任就会存在低级的错误。他们会告诫家长，不能过分的关注学生的成绩，要学会给学生释放压力，要保障孩子们的综合发展，多培养学生们的兴趣爱好。如此班主任却光想着减轻学生们的“课业”负担，而忽视了自己对家长的告诫就是对学生们进行全面的发展，培养学生全面的兴趣爱好，如此使学生们不能很好的进行课外生活。所以教师应该和家长多进行沟通，掌握好学生们的课外情况，为学生们打造一个五彩缤纷的趣味性十足的课外生活。

1.4管理方法滞后

因为班级中的学生众多，所以班主任要承担很多的工作，所以班主任无法提供足够的精力对班级进行管理，所以班主任只得依靠以往的经验来对班级进行管理，如此他们的管理方法就会与时代发生断裂，所以他们的管理方法只能换来不佳的效果，使学生管理效率下降。不能满足学生学习成长的需要。落后的管理方法只能带给学生们一个不理想的管理局面，这样会限制学生创造性的思维，使学生们陷入到思想塑造的僵局。

2.管理艺术

2.1学会赞扬

作为人都希望得到赞扬，尤其是对于小学生更需要得到老师的赞扬。而陶行知的“四块糖”的故事更能够说明这一点。所以班主任要及时给与学生们鼓励和赞扬，对做对事情的孩子要给与及时的称赞，如此可以使他们越来越努力，更好的完成学习。对做错事的孩子，不要一味的苛责，要适当的放开他们的缺点，发现他们的优点，还应该使他们能够认识到自己的错处，使他们积极主动的改正，并且使他们放大自己的优点。

2.2学会放手

学会放手不是对学生的问题不问不管，而是在班级中发挥民族的优势，使孩子们能够充分的参与到班级的管理中。使孩子们的民主意识和自我管理意识逐渐的提升。同时在学生进行自我管理意识的过程中，可以使学生们进行自我评价，使孩子们勇于和其他同学作比较，如此做到向强者学习，改正自己的缺点，如此可以使学生们充分的监督自己，更好的自我发展。

2.3提高自己的修养

作为一名班主任应该具备正直的品格，要有良好的修养，因为自己毕竟是学生们的典范，能够对学生起到直接深入的影响。班主任可以利用自己的良好修养培养出一批又一批品行优良的学生。而班主任也会因为自己的良好修养具备强大的人格魅力，使班主任更具教学的资本。

2.4学会沟通

作为班主任承担着更多的管理学生的重任，所以作为班主任应该要有良好的沟通能力，要学会倾听和沟通，要使自己能够对小学生产生深刻的影响，使自己在沟通和交流中和小学生做朋友，了解到小学生的内心真实想法，进而改善自己的教学现状，带给小学生更多的满意。使班级管理能够更加符合小学生的需要。

【结 语】

小学班主任的管理对小学生起着重要的影响和作用，所以作为小学班主任应该懂得关注自己的管理现状，并且学会改善和调节自己的管理，使班级管理质量获得提升。本文提出了班主任班级管理的问题，比如，班主任的自我为中心，对学生主导地位的忽略等等。并给出了相应对的管理策略，比如说学会赞扬，学会放手等等，使小学班主任的管理更加富有魅力，使班主任的管理艺术达到更好的成功。

【参考文献】

【1】李凤英.探究小学班主任的管理艺术【J】.中国校外教育，2013（07）

【2】吐尼沙罕.探究小学班主任的管理艺术【J】.赤子，2014（06）