浅谈二胡演奏艺术意境之创造

李希浓

【摘 要】意境是二胡演奏艺术的最高体现，同时也是演奏者不懈追求的最佳演奏效果。本文以二胡演奏艺术意境为研究对象，重点探讨了其创造的策略，以期为我国的二胡演奏艺术发展提供参考。 【关键词】二胡演奏艺术；意境；创造对策中图分类号：J632.21

文献标志码：A

文章编号：1007-0125（2016）06-0075-01二胡作为我国典型的拉弦乐器，其起源可以追溯到唐代的稽琴，是一种深受大众喜爱的音乐乐器。随着音乐文化的快速发展，其已经得到了广泛地推广和应用，并且被列为我国重要的民族音乐乐器，特别是富有特色的音乐音乐旋律和曲调充分凸显了其魅力，所以对二胡演奏艺术意境创造进行探究具有重要的意义。一、提高艺术的修养二胡演奏本身是一项综合性音乐乐器，其涉及文学、哲学、音乐以及美学等多学科的综合性表演，其对二胡演奏者的素质具有较高的要求。此外，除了二胡演奏技能之外，二胡演奏者还必须具备丰富的二胡演奏经验、生活阅历和文化底蕴，才能够创设一个幽静、空灵的二胡演奏意境。因此，二胡演奏者需要博学多闻，不断积累音乐和文化等方面的知识，详细地调查和了解我国民族音乐以及其他地域音乐的具体音乐风格和特色。比如：我国陕北的民歌、江南地区的丝竹、蒙古地区的长调和河南地区的豫剧等均是比较典型的音乐类型，以便借助音乐修养和文化素质的提升来逐步提升演奏者的艺术修养。同其他知识一样，音乐知识和艺术也来源于现实生活，并且需要服务于现实生活。可以说，一首优秀的二胡作品会包含丰富的音乐内涵，意境也比较深远，这对演奏者的审美能力具有较高要求，所以提升演奏者的艺术修养刻不容缓。例如：《二泉映月》这首二胡作品，主要是对阿炳坎坷不幸遭遇的一种感叹，各个音符均包含着凄凉的情调，此时如果演奏者缺乏相关的生活阅历，就无法和这首作品的作者产生情感共鸣，也就无法演奏出二胡作品中所包含的各种思想情感。因此，二胡演奏者需要需要多接触社会、丰富自己的生活阅历，并要在现实生活中去积累必要的二胡音乐知识，以便不断增强学生的审美能力和艺术情感，提升其二胡演奏的效果。二、增强艺术想象力优秀的二胡演奏人员除了需要具备扎实的二胡演奏基本功、渊博的二胡演奏知识以及高超的艺术修养之外，还需要具备开阔的思维和丰富的想象力，以便可以引导学生去更好地思考和体会音乐，同时还要通过情感记忆的累积来逐步开展组合、类比和联想等方式，以便可以创设一个富有个性、生动形象的艺术境界。如此一来，就可以借助高超的演奏技法来逐步增强二胡演奏的审美体验。因此，在平时的二胡训练中，二胡演奏者除了基本训练之外，还要注重增强二胡演奏的艺术想象力和艺术表现力，提升二胡演奏的整体效果。此外，为了可以进一步增强二胡演奏者的艺术想象力，二胡演奏人员需要在平时注意多思考、多对比不同地区二胡演奏的异同性，以便借此来逐步锻炼学生的艺术想象力，提升其二胡演奏效果。例如：在演奏《江河水》这首二胡作品的时候，针对“引子”的演奏需要表现出“在天黑压压，乌云密布的情况下，一个衣衫褴褛、步履踉跄的女人向我走来……”的感觉，这点实际上就是增强演奏想象力的具体表现。因此，二胡演奏者需要多体验生活实际，以便可以充分发现生活中的各种音乐之美，汲取丰富的音乐演奏经验，并要借助二胡演奏技巧、艺术素养和审美能力等的合理运用来创造出轻盈婉约的自然美、柔美凄婉的朦胧美以及勇往直前的刚健美等多种意境美，从而借此来不断提升演奏效果，否则仅有扎实的二胡演奏技能是远远不够的。三、扎实演奏基本功为了更好地创造二胡演奏的意境，就必须要扎实演奏的基本功，这是其实现演奏意境的重要保障，要求其必须具备高超的演奏技巧。实际上，二胡演奏意境的创造对音乐本身的强弱、节奏、音色以及音高等均有较高的要求，所以如果二胡演奏者的演奏基本功不过关、缺乏高超的演奏技巧，就无法准确地表达有关二胡作品的文化内涵和思想情感，更无法实现音乐意境的创造。对于二胡演奏者而言，演奏基本功在于右手运弓、左手按弦音准，并且讲究双手之间的协同配合。但是二胡演奏基本功的养成需要经历一个艰苦的训练过程，所以演奏者需要探寻适合自己的训练方法，并要善于汲取前人的演奏经验，以便使学生二胡演奏的基本功变得扎实。此外，在二胡演奏的过程中，需要切实注重演奏和演奏者肢体律动的有效配合，以便实现二者的完美统一。比如：为了凸显二胡演奏音乐的活力和激情，演奏者需要在演奏的过程中保持全身放松，并借助头和手臂的舒展来全面增强演奏的效果。总之，意境是二胡演奏艺术的最高境界，其讲究二胡演奏者与二胡演奏二者的相互融合，以达到神形兼备、虚实相生、心境应和的演奏艺术境界。本文提出扎实演奏基本功、提高艺术修养和想象力等措施来创造二胡演奏艺术意境，以便进一步促进我国二胡演奏艺术的提升，增强其艺术魅力。参考文献：[1]张茜.二胡演奏的意境创设与艺术风格[J].济源职业技术学院学报，2013，12（2）：123-124.[2]王文迪.论二胡演奏中的意境创造[J].大舞台，2014，（9）：144-145.