初探如何提高小学语文教学质量

周在碧

【摘 要】新课程提出：必须重视小学语文课外活动，大力开展丰富多彩的活动，让学生在活动中健康成长，同时利用活动来进一步提高小学语文教学质量。

【关键词】小学语文 课外活动 教学质量

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0230-01

在实行素质教育的今天，传统的小学语文教学模式已经不再适用，为了保证学生素养的全面发展，贯彻落实教育改革的基本要求，有必要在小学语文教学中引进新的教学思路和授课方法。下面，本文就将对拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量的方法进行介绍，希望会对小学语文教学事业的发展提供微末帮助。

1.我国小学语文教学的现状

目前，我国小学语文教学中存在着诸多问题，对学生的全面发展产生了严重的阻碍，经笔者归纳，可以将影响我国小学语文教学质量的因素归纳为如下几个方面。

1.1教学方式固化

现在在传统的教学模式之下，教室授课已经成为了教师的“一言堂”，学生在教学中只是单纯的受教者，并不能主动参与到课堂教学中，学生参与度低、上课易走神、跟不上教学进度等情况时有发生。再者，在传统的教学模式中，教师聚焦的是学生的成绩，而不是学生的素质，而且即使教师有心提升学生的综合能力，也往往因为缺乏必要的认识和手段未能成行。

1.2未能考虑到小学教学的实际特点

在传统的小学语文教学模式中，往往对小学教学的实际特点不予重视，以至事倍功半。小学语文教学中受教的主体是小学生，特别是低年级的小学生其实还可以称他们为儿童，而儿童则具有心智不成熟、对感兴趣的事情具有很强的学习欲望，对不感兴趣的事十分排斥的特点，但在传统的语文教学模式中并没有对这一点进行充分的考量，以至于部分小学生认为语文学习枯燥无味，由此对语文产生了抵触情绪。

1.3部分小学语文教师缺乏必要责任心

因为儿童的思维与成人存在很大的差异，所以在进行教学时教师时常会有”拳头打棉花”的感觉，教师在授课时即使很简单的词汇也要进行很多次的强调复述，这就要求教师必须要有很强的耐心和责任心。但随着教师队伍的年轻化，越来越多的青年教师走向了工作岗位，而青年教师火气往往较大耐心不足，很容易对学生产生过激行为，对学生造成了伤害，不利于课程的开展。

2.通过拓展小学语文课外活动，提高教学质量的方式

下面，笔者将根据实际的教学情况，并结合自身经验提出几种可激发小学生语文学习兴趣的课外活动。

2.1开展课堂竞赛活动

开展课堂竞赛活动对学生语文学习热情的养成具有重要的作用。现在语文课堂教学时长只有40分钟，教师施教的时间较短，很容易为教学留下了遗憾，而以课堂竞赛为主的课外活动则可以帮助教师完成课上时间的课下转接，使课上教学的时间更加充裕。课堂竞赛的内容可多种多样，如开展书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，使得学生在参加竞赛的过程中完成对知识的积累，而且，由于小学生基础薄弱，在学习时很容易出现错误，教师也可以籍此对学生出现的错误进行纠正。再根据竞赛成绩对优秀学生进行肯定，激发起学生学习的积极性，使学生朝着好的方向发展。

2.2结合课文开展主题活动

2.2.1小学语文主题活动的简介

为了丰富语文教学的模式，教师可结合课文实际内容开展主题活动。在小学语文教学中教师不仅要注重教学效率，还要注重课上的教学氛围，教师可以通过设置主题活动，使学生积极参与到教学活动中来，进而促进良好课堂氛围的产生，要让学生喜欢上语文课的氛围，爱屋及乌，那么使学生也爱上语文就不是难事了。

2.2.2主题活动示例

本文就以《雨来没有死》一文为例介绍主题活动的开展。针对《雨来没有死》一文的内容，教师可开展以“中华小英雄”为题的主题活动，具体要求为：寻找那些为国家付出努力和汗血的少年英雄（方式不限，可以询问家长、长辈或通过互联网查询）；了解这些少年英雄的成长经历；说出你想对这些小英雄说的话。这样学生在寻找少年英雄的过程中就可以了解中国的过往历史，并在主题交流锻炼思维能力。不仅增强了他们对语文学习的热情，而且也使得学生在完成主题活动的过程中接受了爱国主义教育。

2.3结合作文教学开展实践活动

2.3.1小学语文作文教学结合实践活动简介

小学生由于单词量匮乏，思维能力较弱，在作文写作时会感到吃力，很容易产生畏难情绪，为了加强学生的作文写作能力，教师可以将作文写作与实践活动相结合。而之所以作文写作成为了小学生语文学习中的一个难题，一方面是因为词汇量匮乏，另一方面，则是因为小学生圈子小，没有真正的接触社会，缺乏写作素材造成的。教师可根据作文教学实际开展实践活动，增加学生的素材积累。

2.3.2实践活动举例

在进行实践活动的开展上，教师要选择与作文主题相关的实践活动，即使限于时间或者其他因素实践活动不能在老师的带领下开展，那么教师也可委托家长带领自己的孩子参加相关实践活动。实践活动也不必拘泥于形式，作文内容关于科技方面时，可以参观科技馆，也可以带领学生访问科技工作者；作文内容是景物描写时则可以带领学生参观动、植物园，也可去野外进行郊游；作文是关于人物描写时，则可以组织学生进入敬老院、公园等地，了解他们的故事。如此等等，不一而足。

2.4开展兴趣活动

教师在小学语文教学中要对学生的兴趣给予重视，小学生本质上还是个儿童，行事多凭好恶，若学生产生了对语文学习的兴趣，那么教师在进行语文教学时就会减少许多阻力。例如，有些学生喜欢朗读，教师可组织这些学生成立朗读小组，有的学生喜欢写作，那么就成立写作小组，教师在课下可对他们进行指导，提高他们的积极性，培养他们对语文学习的兴趣。

总之，在实行素质教育的今天，学生的全面发展需要各个教学方面的全面发力。在小学语文教学中采用新的教学模式，将会大大提高学生的学习积极性，能够使学生的语文素养得到显著提升，这对学生今后的发展将起到重要的作用。实践证明，拓展小学语文课外活动，将会对小学语文教学质量的提升产生积极地影响，值得进行肯定和推广。

参考文献：

[1]季江玲.探讨拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量.课外语文， 2014（16）

[2]于洪波.语文课外拓展活动对提高小学语文教学质量的意义，新课程（小学），2014（02）