舞阳农民画融入高中美术课堂教学的研究

关山月

【摘 要】随着时代的发展，科技的进步，教育理念也在发生着改变。教学越来越注重学生德智体美的全面发展，同时也更加强调知识与实际生活的联系。将舞阳农民画融入高中美术课堂是加深学生对农村理解的重要途径，更为重要的是，舞阳画作为重要的地方资源，对其进行开发，不仅能够丰富高中美术课程的内涵，也能够更好的从中了解到农村的风貌，了解到农民的感受与情感。本文从舞阳农民画的概念出发，并就舞阳农民画在高中美术课堂教学中的具体应用进行了探讨。

【关键词】舞阳农民画 高中美术课堂 教学研究

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0203-02

美术教育对于学生的意义不仅仅在于欣赏水平的提升，技能技巧的训练，更为重要的是，通过美术的学习能够帮助学生用美术的视角来观察生活，感悟生命。而将民间的美术如舞阳农民画融入高中美术课堂教学不仅能够让美术更加贴近生活，同时，这些民间绘画也反映出广大农民在新时期的价值理念与美好期待。这对于现代的高中生的正确三观的形成有着极为重要的作用。因此要将民间的美术文化资源如舞阳农民画加工转化为美术的教育课堂资源，而要将舞阳农民画融入高中课堂，则需要从多个方面出发。一方面要增强学生对舞阳农民画的认识，让学生对农民画产生兴趣，进而能够有学习农民画的积极性与主动性。而另一方面，要鼓励学生用农民画的风格与着色特点作画。

一、舞阳农民画的概述

农民画种类繁多，很大程度上来说，农民画是画作中的精粹，真正实现了传统与现代的有机融合。在所有的农民画中，河南漯河舞阳农民画久负盛名，舞阳农民画深深植根于河南漯河艺术土壤中，以乡土艺术为切入点，与现实生活紧密联系，展现河南农民的智慧，将现代艺术与传统艺术紧密结合。舞阳农民画是一种崭新的艺术形态，它在农民的集体活动与群众文化中产生与发展。

舞阳农民画的发展之初是在文化馆干部苗连芳画壁画活动中起步的，在诗画满墙的五十年代末，舞阳农民画以此为起点，经过几十上百年的沉淀与发展，舞阳农民画形成了当今的风格与流派。六七十年代是舞阳农民画发展的重要节点，这个时期，舞阳农民画虽然还停留在笔画阶段，但是绘画内容已经不再是“大跃进”中的虚幻图像，更多的是反映现实生活的绘画创作。随后经过王文浩等人的发展，舞阳农民画将主流文化与民间艺术进行有效融合，以全新的表现形式和极高的艺术欣赏性成为了农民画中的重要代表，舞阳也成为首批获批的“现代民间绘画画乡”。

对很多农村高中学生来说，经济的发展和社会的进步给予了他们远离农村，走向大都市的机会；对于城市高中生来说，其对农村的印象仅仅停留在一些影视作品或摄影图片中，但是这样的认知往往并不客观。故而，作为新时期的教育者就需要加强学生对农村的了解，使学生能够深刻感受到农村具有的一些美好情怀，进而迸发出更多的学习热情。将舞阳农民画融入现代的美术教学中去，不仅为现代民间绘画的进一步发展与繁荣翻开了新的一页，也为现代高中美术教学提供了更加广阔的素材。

二、如何将舞阳农民画融入高中美术课堂教学

（一）增强学生对农民画的认识

要将舞阳农民画融入到高中美术课堂教学的关键点之一就是要增强学生对农民画的认识。舞阳农民画中很大一部分创作灵感都来源于剪纸、年画、刺绣等传统艺术形式，但在造型上，农民画更为夸张，存在一定的变形，蕴含极其丰富的民间特色。在实际教学中，教师可以利用多媒体教学向学生展示一些经典的舞阳农民画，向学生推荐一些相关的书籍增强学生对舞阳农民画的认识。通过不断赏析舞阳农民画，学生能够更加深刻的了解到舞阳农民画的相关配色规律、选材特点以及画的风格特点等。进而在潜移默化中增强学生对农村民俗生活，农村艺术形式的理解，从感官上感悟到农民画的魅力。

（二）鼓励学生以农民画主题作画

农民画有着十分独特的风格和表现形式，在构图上十分饱满，色彩十分明丽，表现手法十分自由，不遵循传统近大远小的透视规律。学生要更好地学习舞阳农民画，就需要通过绘画将这些风格，形式表现出来。很多学生看惯了高楼大厦，对于回归大自然有着极强的渴望，而农村风景秀美，民风淳朴，可以作为学生做画的重要选材。教师在进行美术教学时，可以向学生展示极富具有代表性的农村图片，或者带着学生到周围的农村进行采风，让农村成为学生创作的源泉。很大程度上来说，农民画中的一个重要特点就是无拘无束、自由大胆。因此，在教学时，教师要鼓励学生大胆进行创新，鼓励学生不要被局限在传统绘画的表现形式中，大胆配色，并自主尝试。

（三）改变传统教学方法，对农民画进行改、添

在高中美术教学中要融入农民画，需要让学生在借鉴的基础上进行再创作。教师可以选取几幅较有特色且较易模仿的农民画让学生进行模仿做画，最后选取几幅较好的学生绘画让学生进行观察，发现农民画作品与学生模仿作品的不同，进而使学生对农民画产生更深次的理解。同时，通过模仿农民画中的表现手法、色彩搭配、构图形式、选材内容等，学生更容易发现农民画的内涵。而这样的教学形式不仅是传统教学方法的重大突破，也是培养学生能力与审美水平的重要措施。高中时期的学生往往有着极强的创新能力，对农民画进行改、添的过程不但能够丰富农民画的内容，而且，在这一过程中学生的学习积极性与主动性将得到有效的激发。

（四）加强课外积累，实现课堂与课下的有效连接

艺术源于生活，但高于生活，且最终为生活所服务。而良好的创作必然深深植根于实际生活，舞阳农民画也不例外。它的选材更多的是表现农村的实际生活，对农村的生活进行艺术化的加工处理。教师在进行高中美术教学时，要紧紧抓住这一特点，在辅导学生进行创作时，可以引导学生进行回忆，“那些在旅途中的美好风光”，“在电视影视作品中看到的壮丽景色”等等，都可以成为学生作画的源泉。在每节课开始前，教师也可以让学生上台来分享自己所拍摄的照片，或自己喜爱的美术作品等不断开拓学生的眼界，让学生迸发出无尽的创作源泉。学生的创作离不开对生活的观察，教师在日常美术教学时要向学生强调课外积累的重要性，并鼓励学生用画笔，用相机记录下身边美好的时刻、美丽的风景，以密切课堂内外的联系。

结束语：

舞阳农民画有着极为悠久的历史，在农村文化中生根发芽，从传统民间美术中汲取营养，实现了传统文化与现代意识的相互交融。客观来说，舞阳农民画继承和发扬了传统的民间文化，是民族的瑰宝。在新的时期，要实现教育的发展，就需要将优秀的传统文化融入到教学中去。而将舞阳农民画融入高中美术课堂教学中，不仅能够提升学生的审美能力与水平，更为重要的是，能够加深学生对农村的认识与理解，能够从农村的艺术中汲取知识与营养，并最终实现德智体美的全面发展。而将舞阳农民画融入高中美术课堂往往需要从多个角度出发，首先，要增强学生对舞阳农民画的认识，通过播放图片、影视资料、阅读书籍等多种形式，帮助学生初步构建起对舞阳农民画的认知，初步了解农民画的配色，布局等基本情况。其次，要鼓励学生以农民画的作画风格为导向进行创作，在实践中加深对舞阳农民画的认识。最后，要改变传统的教学方式与手段，鼓励学生多进行素材积累，为创作提供源泉。

参考文献：

[1]亢宁梅. 从自我的符号到审美意识形态的代码——中国农民画审美性质分析[J]. 湖北大学学报（哲学社会科学版），2011，02：47-51.

[2]冉献东. 高校美术资源在文化强省建设中的支撑作用分析[J]. 商丘师范学院学报，2011，04：129-135.

[3]刘飞. 中国当代农民画产业化发展模式研究[D].广西师范大学，2012.

[4]陈敬东. 将中国农民画色彩观念导入美术教育和美术创作[J]. 教育教学论坛，2013，20：142-143.