初中思想品德有效课堂之浅见

谢维伏

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0196-01

学习源于生活，生活是知识的源泉，课堂是社会的体现，事例是教学的生命，认识到思想品德课的重要性，激发学生学习的积极性。课堂充满活力，挖掘新观点、补充新材料，让学生对课程产生兴趣；充分开发利用现代信息技术，让他们感觉到思想品德课的绚丽多彩；以事说理，事半功倍，让大家对思想品德课产生极大的兴趣；讲究语言，善于表达，真正感受到学习的兴趣。进步需要合作，扬长补短，共同进步；注重合作，互相促进；严格制度，互相监督。教学关系着人类的兴衰，民族的发展，国家的强盛。

学习生活知识源泉课堂社会体现事例教学生命思想品德学习积极性充满活力挖掘补充兴趣开发利用现代信息技术感觉绚丽多彩以事说理事半功倍产生兴趣讲究善于感受进步合作扬长补短共同进步注重合作互相促进严格制度互相监督教学关系着兴衰发展强盛

一、学习源于生活

（一）生活是知识的源泉。生活是一切知识的源泉，教学工作要考虑缜密、充分，在课堂上不能照本宣科，简单地让学生成为一个听众，要把生活和知识紧密地联系起来，让学生参与到生活中去，让他们动手动脑，反复感受到知识、亲自体验思想品德教学的过程。例如，教学“学会与父母沟通”，我们让家长参与进来，欢迎学生们讲述和父母相处时的矛盾，所有的烦恼、一切的意见都可以坦诚道来，一吐为快。我们在一起分析：和父母沟通最困难的是什么，父母的恩情如何报答，我们一生中最好的朋友又是谁，我们今天怎样和父母达到心灵的默契，如何在和父母互动的基础上搭建心灵沟通的桥梁等等。

（二）课堂是社会的体现。在学习“环境状况”这一主题时，我们让学生认识到，教室是狭窄的，教室外的天地广阔无边，教室外的空气新鲜纯净，我们必须走向社会，深入地研究人文，不断地扩展我们的视野。首先我们要看看自己居住的生活社区，发现身边有没有环境问题，这些问题的根源在哪里，这些问题的产生对我们的生活有什么侵害，在解决方面有什么困难，长时间没有解决的原因是什么？为什么缺少关注？如果让我们来解决这些问题，我们如何着手处理？让学生设计一个节约资源、保护环境的公益广告，并且写笔记谈谈自己的看法。这是一个参与的过程，有着切身的体验，这种走出课堂，学有所用的方法让学生认识到知识的价值，让他们产生对知识的学习热情，不仅仅激发出他们的兴趣，也增强了他们对社会的责任感、提高了解决问题的能力，丰富了他们的思维，达到知识、能力和情感价值观的统一

（三）事例是教学的生命。很多学生认为思想品德课枯燥无味，简直就是“谈玄说妙”，空洞干瘪，没有实际意义，缺少实用的价值，这样慢慢就失去了学习的兴趣，达不到教学要求。我们教师就应该将思想品德课中的观点、理论、原理等，与历史的、现实的、中国的、外国的人和事结合起来，用生动的事例来进行解说，让学生产生一种亲近感和真实感。七年级上册有一个“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献”的观点，我给学生讲了一些例子。比如说，雷锋的事情，这简直是老生常谈了，但这么多年来，他的光辉形象始终熠熠生辉，虽然他的生命非常短暂，但是他通过自己的行动诠释了奉献的意义，延伸了生命的价值。二零一五年七月二十四日，《雷锋》杂志在北京创刊，并且向全国公开发行，这标志着雷锋精神永远不会磨灭，他是我们学习的榜样。又例如“学会合理消费”这一栏，现在的学生大都是独生子女，他们花钱几乎都大手大脚，很少有学生能考虑到父母的辛苦和钱财的来之不易，更没有珍惜钱财的概念。安排讨论会，让大家各抒己见，谈一谈自己对零花钱的支配情况，说说怎样消费更合理，给他们讲一讲很多贫困山区的孩子，节衣缩食，忍饿受冻，组织学生去附近的贫困地区，让他们认识一些生活在那里的同龄的孩子，让他们成为朋友，相互帮助，让学生认识到思想品德课的重要性，激发了学生学习的积极性。

二、课堂充满活力

（一）挖掘新观点、补充新材料。思想品德课本中有一些事例，有的已经有一定的滞后性，我们教学必须与时俱进，具有明显的时代性，教学过程中，以教材为依据和基础，但是不拘泥于教材，新闻中的很多事例，准确无误地进行补充，作为新鲜的典型理论材料，佐证教学观点，从而让学生对课程产生兴趣。

（二）充分开发利用现代信息技术。利用现代信息技术无所不及，声色俱佳，资源丰富，包罗万象。充分地利用现代技术，把文本资源、实物资源等各种学习资源进行充分整合，让教学材料变得丰满，为学生的学习提供大量的素材，让他们感觉到思想品德课的绚丽多彩。

（三）以事说理事半功倍。理论是枯燥的，典型事例栩栩如生，把二者结合起来，让抽象的内容具体化，让生硬的学习内容趣味化，将深奥的内容通俗化，把死板的内容变得形象化，让教学其乐融融丰富多彩。例如讲解“法律保护消费者的合法权益”，我给同学们讲“瘦肉精”事件，让同学们认识到运用法律手段维护消费者合法权益的重要性。我们学习就是为了丰富知识，就是把知识当作武器，就是为了生活得更好，这样的学习，培养了学生的思维能力，简单好学，从而让大家对思想品德课产生极大的兴趣。

（四）讲究语言善于表达。语言是教学的主要工具和手段，教学语言的表达艺术，直接关系到教学的效果。传统的教学是照本宣科，课堂气氛是十分沉闷的，学习氛围紧张呆板，教学效率可想而知。要用广采百家之长兼容并蓄的教学方法，让学生开拓视野，以增强语言的表达能力，使学生深刻地认识到教学内容，形成宽松的学习氛围，真正感受到学习的兴趣。

三、进步需要合作

（一）扬长补短，共同进步。初中思想品德课教学要引入小组合作教学，从而培养学生的合作意识。同学们在一起对所学的知识进行整理复习，大家分组进行，彼此在一起相帮相助，取长补短，补缺补漏，综合提高。

（二）注重合作互相促进。把学生科学地进行分组，注意小组的结构，安排不同层次的学生进行优化组合，小组的人数一般是六七人，选择能力比较强的学生做组长，注意学习效率，让他们相互取长补短，促进提高。小组可以分为两种，一种是教师分配，一种是学生自由组合，根据时间不同而互换，保持学生的学习兴趣，让学生有主动性，给学生提供尽可能地学习的机会。

（三）严格制度互相监督。为了避免小组之间发生矛盾，因此制定严格的小组制度，分工明确，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。让每个人都有发言的权利，使学生参与度均衡，每个人都要承担起自己的责任来，彼此之间要相互支持、亲密合作，要有团队意识，必须在一定的时间内有效地完成小组学习任务。

（三）有的放矢避免混乱。气氛活跃起来，容易产生混乱，这样就要灵活的进行控制，建立一套有序的合作常规，让学生们养成良好的学习习惯，不仅仅能够动起来，也要有独立的良好的思考，不能跟着别人人云亦云，要学会倾听，严格地遵守课堂纪律。

学习离不开生活的参照，课堂上需要保持勃勃的生机，进步需要集体的帮助，思想品德的教学有了这三个方面的完善，会让教学工作做得更加深入，更加富有成效，因为它关系着人类的兴衰，民族的发展，国家的强盛。