手持爱的灯盏，用智慧为孩子们引路

赵雁

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0186-01

“没有爱，就没有教育。”有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福与自豪。

作为一名教师，我们要公平地爱班里的每一位学生，尤其是那些需要我们去帮助的孩子。然而，多年的教育教学经验告诉我：后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，同时又继续充满热情和信心的鼓励学生一次次战胜自己。

武瑞鹏，一个固执偏激、桀骜不驯的男孩，但内心却脆弱、孤独，极其渴望被人关爱。起初，我对这个孩子的教育还是很有耐心的，与家长交流，和孩子谈心，又通过班会课创造机会让他融入班级，感受集体的温暖。之后的几周里，孩子的学习、生活状态是有改变的。但当我刚刚为之欣喜时，他却没能坚持下去，又开始不完成作业、掀桌子打架，甚至顶撞老师……这让我感觉到付出根本没有回报，起初那种作为教师崇高、坚定、火热的心，一下子又冰到了极点。我绝望地对他说了句：“你太让我失望了，我再也不会相信你”。 听到这样的话，孩子的眼神一下子黯淡下去，从此低下了头，又放任自己回到从前的老样子，甘愿做一个“差生”。当我静下心来，恍然发现自己对于教育太要求回报和效率了，更后悔那么草率地放弃对武瑞鹏的教育。每次想起此事，我总感到深深的不安，很多个夜晚，武瑞鹏那无助的眼神总出现在我脑海中，挥之不去。我想，如果当初我对武瑞鹏多一份关爱、多一份耐心、多一份理解、多一份等待，他一定会有更好的发展和前途。

此外，面对后进生我们还要怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。

徐锐敏是我产假过后接触到的一个极具个性的四年级女孩。她学习成绩一般，总是生活在自己的世界里，经常和同学发生争执，甚至还有一些偷偷摸摸的小毛病。记得那天我刚刚放学回来，正走在楼道里，就听见有人急匆匆地喊：“赵老师……赵老师……您快去看看吧，徐锐敏和郭强打起来了。”我来到班里，徐锐敏和郭强已经停手，可是徐锐敏还是满脸泪水，哭声未停。我赶到教室并严厉地批评他俩时，徐锐敏大声反驳道：“老师，我没错，为什么批评我，是他先……”就在此时，上课的铃声响了，没等听完她的解释我催促道：“一个巴掌拍不响，你俩都有错！尤其你一个女孩子……好啦，好啦，先上课！” 徐锐敏还想说什么，但在我“都回到座位”的命令下，只好乖乖地坐了下来，班内恢复了平静。讲课时我偶尔接触到徐锐敏的眼光，觉得那里充满了不屑和怨气。一节课很快就过去了，课间当我再一次找徐锐敏和郭强谈话时，他俩似乎都接受了我的批评和教育，频频点头后离开了办公室。接下来的几天里，徐锐敏循规蹈矩，表面上对我言听计从，可眼神中却充满了抵触情绪。直到接下来的故事，让我充分认识了我的学生。

冬天的夜晚来的特别早，窗外北风呼呼地吹。当我走出办公室来到教室时发现徐锐敏还在打扫卫生，她那小小的身影顿时显得高大了。“徐锐敏，怎么就你一个人？这么晚了为什么还不回家？”“他们都走了，让我锁门。”“那你怎么回家？”我又追问。“接送车在东方广场等着呢。”想到这是与她交流的好机会，我便说：“咱们一起走吧！”当我们来到等车处发现接送车已经走了时，我决定亲自送她回家顺便做个家访。一路上，我与她的谈话还算顺利。因此我重提那天她与郭强打架的事并问其原因，她平静地讲，我认真地听，心里默默地想：是我错怪了她。“徐锐敏，那天老师急着上课没弄清原因就批评了你，真是对不起了。”听到我的“对不起”她眼中充满异样与惊喜，连声说：“谢谢赵老师，您真好。”一句“您真好”我知道她心中的坚冰融化了，我们之间的隔阂也消除了。

随后，在与徐锐敏妈妈地交谈中我得知徐锐敏是个很有个性的女孩，由于爸爸常年在外工作，母女俩经常吵架，甚至相互对骂，养成了不少坏习惯。经过我的劝说，徐锐敏妈妈决定改变对她的教育方式，以后少唠叨，多帮助，少批评，多鼓励。接下来的日子里，我利用班会给孩子们讲友谊的力量，讲宽容的重要，讲个人与集体的关系，讲为人处世的道理……我还让同学们选徐锐敏担任小组长专管收发语文作业。也许是我的信任使徐锐敏重新燃起想要成为一个好孩子的愿望火花；也许是我的关爱使徐锐敏重新获得前进的动力和信心。渐渐地，我发现徐锐敏和同学们的关系越来越融洽了。她们一起玩耍，一起学习，一起做作业、讨论问题，许多任课老师反映徐锐敏进步显著，成绩也在稳步提高。从那以后，她对自己的要求更高了，自我约束力和为人处世的能力也大大增强，几乎不再与同学发生争执。

现在看来，我的真诚理解和充分信任起到了关键作用，发生了化学反应，带给徐锐敏诸多转变。我与她倾心交谈，及时联络家长，适时表扬激励，使她重拾自信，获得了前进的力量。

作为教育工作者，我们应该清楚地知道，教育是一个长期投入，有时周期长，见效慢，潜移默化的作用甚至在执教期间根本看不出来的过程。但我们要坚信教育会“润物细无声”。 那么就让我们向苏霍姆林斯基学习，手持爱的灯盏，用智慧为孩子们引路，让每一个孩子，特别是后进生，都能平等地沐浴到教师爱的阳光，引领所有孩子健康快乐地成长。