解决学生物理成绩下降之我见

周华

【摘 要】学生物理成绩差的成因是多方面的，物理成绩提高的成功与否是一个教师教学得失的标志，也是一个教师能力的体现。下面对提高学生物理成绩的问题展开一些探讨，希望专家学者赐教。

【关键词】物理 成绩下降 根源 对策

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0116-01

一、高中物理成绩下降的根源

1、学习意志薄弱是造成物理成绩下降主要内在心理因素。物理这一门课程逻辑性、连续性比较强，基础没打好的学生可能会失去兴趣。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与中学阶段的学习相比，高中物理难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。也有的学生，缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学生的智力发展，阻碍了学生学习上和进步。

2、掌握知识不系统，没有形成较好的物理认知结构，没有提供必要的认知基础。相比中学物理而言，高中物理教材结构的逻辑性、系统性更强。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体物理学习的进程，导致学习物理无兴趣。

3、思维方式和学习方法不适应物理学习要求。我们有的中学物理教师可能没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

二、学生对中学物理无兴趣的对策

1、借助游戏形式激发学习兴趣。在课堂教学中我们还可以创设情境，把学生带入一个富有挑战的学习境界，让他们在动脑动手的过程中进行自主创新性学习。同时将教材内容直接整合到游戏中，非常有助于增强学生们的学习动机，有助于他们对物理产生浓厚的兴趣，从而愉快地投入学习活动之中。实践表明，游戏能培养中学生坚强的意志，因为竞争的压力，在学习中，遇到困难和挫折不会退缩，对自己充满信心，导致学习成绩的提高。这种做法还有利于培养学生的抗压能力，提高学生的综合素质。

2、重视知识的回顾与归纳的重要性。我们中学物理教师应该让学生系统的掌握物理知识和物理技能，经常兼顾全局的把所学过的知识串联起来，形成较好的物理认知结构，提供必要的认知基础。让学生勤学勤练，学生一旦体会到战胜难题的喜悦，也坚定了学习物理的信心，增加了学习物理的兴趣。

3、分层施教，养成学生自觉学习的良好习惯。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对学生加大、加重作业量的做法。对待物理成绩较差的学生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分学生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。不少学生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查学生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。

4、注意课堂用语，进行情感交流，增强兴趣。教师在教学中要以自己丰富的知识，充沛的情感，丰富的想象，精炼、幽默风趣的语言，高度的概括能力，娴熟的演算技巧，高超的解题方法感染学生，从而产生学好物理的良好愿望。教师的课堂用语对教学质量、教学效果起到非常重要的作用，而且直接对学生学习该课程的兴趣产生不可估量的影响。这样，不仅可以打消学生心中的畏惧、抵抗、排斥等不良情绪，而且能增强学生学习中学物理的信心与动力，就会把学习物理当成一种快乐的、没有任何心理负担的精神享受，学习的兴趣自然就会增强了。

5、实行赞扬式教学，培养差生的自信心和自尊心。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。

实践证明在教学中注意采用上述方法对提高学生物理成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。古人云：“一份汗水一份收获。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。学习也是一样的，我们要告诉学生，只有肯努力，物理成绩一定会提高，做什么事情都是一样！