讲究兴趣教学，培养学生学习积极性

李亚丽

【摘 要】小学数学在学生的学习课程中地位非常重要，我们必须加以重视. 培养学生的浓厚学习兴趣对学好这门学科是非常必要的. 小学生学好数学不仅对其以后的生活和学习有很大的影响，也关系到自身的身心发展，必须鼓励学生培养好浓厚的学习气氛，学好小学数学. 我们教师应该遵循适度性和发展性的原则，培养学生学习小学数学的兴趣.

【关键词】小学数学 学习兴趣 小学生

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0101-01

一、首先我们先来谈谈培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义. 小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.

1.积极的数学学习兴趣是学生以后学习的基础

如果学生在心里面恐惧或是厌烦数学，那么，一上数学课，甚至见到数学老师，他们就会烦躁和恐惧，这样的话，其数学成绩怎么能够好呢？当然，他们也就不可能很好地学习今后的中学数学，可以说，就是害了学生的一辈子，因为对于数学的恐惧和厌烦是很难消除的.

其实，外国一些心理学家们对于“学习兴趣与学习成绩之间的相关性”一些实验可以告诉我们：兴趣和成绩是成正比的. 因为内心抵触而讨厌学习一门课的学生，他们的成绩都是最差的；反之，真正喜欢一门课的学生，他们的学习成绩是良好的. 科学实验也表明，人们在放松心情和心情愉快状态下进行学习就会获得较高的学习效率，其内在的学习潜能也得到充分的开发和利用；反之，如果在厌恶的状态下进行学习就会获得较低的学习效率，其内在的学习潜能也不会得到充分的开发和利用.

2.数学兴趣可以促进学生的综合发展

处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群. 在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展. 如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害. 教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.

二、那么我们应该如何去激发学生学习兴趣，提高数学情感素质，引发学生创造力呢

数学是一门抽象思维素材丰富的学科，如果学生没有兴趣，就会对知识感到索然乏味，不可能积极主动地获取知识. 俗语说：所有智力方面的工作都依赖于兴趣. 兴趣是一种学习品质，是学习的根源，学生掌握知识的过程，是学生自己的积极思维过程，有浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象. 数学情感素质主要指学生对数学有较浓厚的学习情趣. 小学数学实施兴趣教学，要根据儿童的心理特征和认知发展规律，采取多种多样的、生动活泼的教学方法和教学手段，使小学生对数学学习深感情趣.

本文认为，每接一个新的班级，首先要解决的一个问题就是要使学生树立起一个思想：喜欢数学这门学科，喜欢上数学课. 为此，老师需要认真备课，精心设计每一个教学环节，把数学课上得生动有趣. 比如，数学教学中“商中间有零的除法”一节课，老师可以先拿出两个乒乓球，让一名学生把这两个乒乓球平均分给三名学生，问每人分得几个？还剩下几个？这样就很快引发了学生的兴趣，■ = ？学生们议论：老师把题目出错了，这些题目没有商，谁也分不到啊. 通过激烈地讨论得出每人分0个，还剩下2个的结论. 从而引出整数除法除到哪位不够商1就商0占位，学生对此结论印象深刻.

在讲授新知识之前，本文主张应当设法先让学生对学习的内容产生兴趣，诱发学生的求知欲. 再比如这样一个案例：在教学能够被2、5整除的数的特征时，一上课，老师就说：同学们，请你任意说出一个整数，我都能够知道它能否被2或者5整除. 同学们一听不相信，便跃跃欲试. 学生：98. 老师：能被2整除. 学生：880. 老师：既能被2整除又能被5整除；学生：10000. 老师：既能被2整除又能被5整除……学生们一一验证，结果正确. 同学们争先恐后，迫不及待地没等老师提名就站起来说出一个相当大的尾数是5的十位数，老师又不慌不忙地说出只能被5整除而不能被2整除，这时全班学生都产生了强烈的好奇心.

三、我们还要开展丰富多彩的数学活动，提高数学技能素质，孕育创造力的形成

小学数学教学实施兴趣教学，教师在课堂上应当遵循兴趣教学的原则和实践目标，创设体现兴趣教学的教与学的活动. 提高学生的数学技能素质，主要是让学生善于运用数学知识去解决实际问题.

1.在数学活动课程上，开展一些让学生能够看得见、摸得着、想得出的活动，在活动中采取听听、想想、讲讲、画画、摆摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、算算等形式，全方位多层次调动学生学习的积极性，充分发挥学生每人的个性. 比如在四年级的活动课上，教师可以设计这样一道题目：学校花坛对面要建一块长方形的草坪，现有12块面积1平方米的正方形草皮，你能把它拼成几种不同形状的长方形？周长和面积各是多少？学生利用学具拼出了长12米、宽1米，长6米、宽2米，长4米、宽3米的长方形，并算出每种情况的周长和面积. 但是又一名学生拼成了长5米、宽3米、中间空3平方米的空心长方形，他有独到之心，就应当给予鼓励表扬，使其尝到成功的喜悦，学习数学的兴趣就更浓厚了.

2.还可以让学生在操场上，分成男女两队，分别代表两列火车，让学生自己表演，什么叫相遇，什么叫相距，什么叫同时出发，什么叫相向而行，背向而行。学生在演示的过程中，总结出路程，速度和相遇时间之间的关系，再遇到这类应用题时也会变的轻松了。

课堂是实施素质教育“阵地”兴趣是一切学习的动力，在教学中，只有真正把学生当作主体，使学生主动地去探究知识，才能更好的发展学生的教学思维能力，让我们不断摸索，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，同时也使我们的教学水平能得到提高。

参考文献：

[1]张国权.浅谈小学数学课堂中学生学习能力的培养[J]. 教育教学论坛，2011（24） .

[2]周立泰.数学课程中的数学思想.山东教育学院学报，2001