探析初中英语课堂师生互动

张小莉

【摘 要】师生互动作为英语课堂教学的关键环节，充分体现了以学生为学习主体的教学理念，有效激发了初中学生学习英语的积极性。

【关键词】初中英语 课堂 师生互动

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0019-01

随着新课程标准的实施，初中英语教学的改革创新也更加深入。师生互动作为英语课堂教学的关键环节，充分体现了以学生为学习主体的教学理念，有效激发了初中学生学习英语的积极性。如果我们在初中英语课堂教学中，善于构建和运用有效的师生互动策略，将对提高英语教学质量起到较大的促进作用。

一、互动教学模式的定义和特点

互动教学的含义是师生在课堂上进行积极的交流互动，老师和学生都是教学过程中的主体，且二者是平等和谐的。互动教学模式具有显著的教育性特征，主要体现在互动的目标、过程、方式、情景等方面。互动教学是老师和学生之间互相影响，产生交互作用的过程，而不只是教师单方面地、线性地引导学生。老师和学生之间应该形成一个循环往复的链状作用过程，这种影响是动态、持续、交互的。因此可见，互动教学模式还具有持续性和交互性的特征。互动教学模式内容丰富多彩，表现形式也不尽相同。对于老师而言，互动教学包括老师和学生个体、学生小组及全体学生互动这三种形式，教学内容包括培养学生的知识基础、性格、情感、素质、交际能力等。对学生而言，互动教学模式包括和老师个体的互动，也包括和其他学生个体、小组及全体学生的交流互动，教学内容包括学习习惯、价值观、学习能力、态度等各方面的培养。因此，互动教学模式还具有多样性的特点。

二、初中英语课堂互动教学的目的

初中英语课堂互动教学包含以下三个主要目的：

1.提高英语课堂教学的实际效率。把原本针对全部同学的单一课堂教学模式转变为全班和小组同学相互合作、沟通、学习和个人自学的形式相结合。

2.提高学生的英语实际应用能力。互动教学模式要提供大量课堂活动，为学生创造在实践中运用英语的机会。

3.促进学生主动学习。互动教学以学生为主体，目的是培养学生自主学习的意识，使其养成优良学习习惯，引导其主体性发展。

三、初中英语课堂师生的互动形式

英语初中课堂是一门活泼新鲜的语言教学课堂，教师不只是单纯的知识传授者，更是一个学习目标的引导者和方法探究的建立者。英语教师依托教学目标，可以开展多样的富有个性，加强师生、生生合作的互动形式，主要有以下几种。

1.提问互动

该种互动形式最为常见。通过及时的提问，教师可以把有效信息传递给学生，并从学生的课堂表现获得反馈，达到顺利开展教学的目的；学生则通过思考和回答问题，保持学习的注意力，巩固和连贯新旧知识。

2.竞赛互动

在英语课堂实践过程中，竞赛有正式竞赛和临时发起的竞赛之分，两者彼此融合，交错进行，可以有效提高学生参与的积极性，有利于发挥学生的主观能动性。比如在检测预习效果时，教师应用Guessingwords，将学生分为几个学习合作小组，通过积分形式给予优胜小组奖励，由此调动学生学习单词的积极性，强化基础知识的准确性。在相互合作和竞争中，学生乐此不疲。

3.游戏互动

游戏类的互动在初中英语课堂中很受欢迎，没有了竞争的压力，学生积极参与性很高，可以寓教于乐。用学生们喜闻乐见的情境调动学生的互动积极性。在教学中英语老师喜欢用Bingo，Actingthescene游戏来调节课堂的互动气氛。

四、改进和提高初中英语师生互动的策略

1.更新教师教学观念，提高自身素养。其一，转变教育理念，提倡民主平等。师生之间应建立民主平等的关系，是改进和提高互动效果的根本。师生在英语课堂互动中互为主客体。教师应以全新的理论素养和现代的视野引领课堂教学的组织形式，把教与学的根本扎在提高素质和能力上，转变观念，创新思维，师生双方都善于扬弃传统的教学方式，乐于采取和接受新的教学方式，把课堂互动作为一种经常的、普遍的、有效的提高教学质量的途径。其二，加强专业学习，提高自身素质。当今的英语教师应具有精深的专业知识，较强的口语表达和交际能力；还要具有广博的世界人文地理，很多初中英语教师对师生互动教学缺乏理性的认识。所以，加强专业学习，提高自身素质是当务之急。

2.增进与学生有效的情感互动，创造宽松愉悦的课堂环境。重点要做到三点：一要关爱学生。教师要有丰富的表情语言———和蔼、可亲、大度，说话有礼貌，尊重学生，承认学生的个体差异，用平等的态度对待每个学生，能容忍学生暂时性的、过渡性的错误，不呵斥、批评、讽刺、挖苦学生，多给学生以成就感，帮助学生树立自信心。二要建立师生的互相信任。信任对于学生在课堂互动中所产生的影响是巨大的。它能使互动更生动，更积极。信任的基础是尊重，在课堂互动中，师生彼此要相互尊重，学生出现差错要得到老师的理解和尊重；老师出现差错，也应该得到学生的理解和尊重。三要注重激励。初中学生正处于自尊心较强的年龄段，而英语课堂的互动过程是容易出差错的过程。纠正差错是必要的，但不能批评嘲笑，应关注学生的感觉，要对学生的回应与参与给予积极的评价和肯定，这才是互动的实质所在。

3.改进教学方法

做好英语课堂师生互动教学可以采用以下三种方法：（1）创设情景。英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，因此在教学中强调说的教学，技能培养及重视说的活动有十分重要的意义。其中，老师创设情景让学生在真实的情景中进行实际意义的操练是最常用和行之有效的方法。（2）引发兴趣。随着九年级阅读课文的长度增加，内容变难，很多九年级的学生渐渐对英语学习失去了兴趣。因此，如何将知识与趣味性紧密结合起来，就需要老师精心设计好每一堂课的教学内容，采用新颖的教学方法。（3）减轻恐惧。初学英语的学生容易对一门完全陌生的语言产生畏惧感，老师应该与学生像朋友般相处，多鼓励学生发掘自己的长处，营造轻松愉快的学习氛围。比如：讲一些有趣的英文笑话，教学生唱几首好听的英文歌，降低学生对英语学习的担心和焦虑感，引导其挖掘自己的潜能。

新课改理念倡导在初中英语课堂中实施有效、和谐、恰当的师生互动！有效的师生互动，提高了学生的英语学习质量，也为教师实现课堂教学的目标提供了有效的手段！就现状分析，我们初中英语课堂教学中师生互动的有效性还有待不断提高。因此，我们要对课堂中师生互动策略的实效进行不断的分析和总结，将有效的互动策略运用于初中英语的课堂教学中，以期更好地发挥师生有效互动的作用。