“机载设备原理”教学设计的重要环节

李耀春+梁云峰+廉凤慧

摘 要 根据飞行学员的特点，本文对“机载设备原理”在教学中从课堂导入、课程讲解和结束语三个环节进行了教学设计，提高课堂教学质量。

关键词 机载设备 教学设计 重要环节

中图分类号：G642 文献标识码：A

从教育目的和教学行为的结果来看，学生的“学”都是最核心的内容。但是我们一直在强调“教”这个字，而往往我们疏忽了“学”这个字，细细品味这两个字，真的应该倒过来说“学、教”，这才应该是教育的本质，因为无论因此在继承传统教学的精华与经验的基础上，我们的确应该有更加科学的理念和做法，促进学生自主学习。“机载设备原理”在进行课堂教学设计时应把握好三个重要环节—课堂导入设计、内容讲解设计和结束语设计。

1课堂导入的灵活性

找准合理的切入点，简洁、明了，灵活。“机载设备原理”课程导入环节的主要口的是解决飞行“为什么需要机载设备原理的问题，通常用时很短，但它要求教师在较短的时间内，很好地引导和帮助飞行员以积极主动的姿态进入新课的学习，努力形成良好的课堂教学秩序，来保证教学任务的顺利完成。由于教掌内容、教学场地、教师本身的兴趣爱好以及习惯的不同，教师所采用的导入语的方式也是千差万别，大体可以分为以下几种。

1.1激发浓厚的兴趣

飞行学员对航理知识有着浓厚的兴趣，如何让学员保持这种兴趣，继续激发其好奇心，由此而形成了一种无形的驱动力，使飞行学员在课程讲解过程自觉不自觉地投入到学习之中。以讲解“机载设备原理”的飞机电源系统重要性的时候，采用互动教学方式，结合现实生活中家庭用电设备，逆向思考民用电是如何送入家庭，家庭用电是如何保证用电安全等问题让学生思考，将飞行实践和飞机电源系统结合在一起，从而激发飞行学员的学习兴趣。

1.2创设情景

情感与思维是互相推动的。情感越是强烈，思维就越活跃。教师根据据不同的教学内容，创设不同的情景去激发飞行学员的情感，则是提高飞行学员学习质量的有效手段。以讲解“机载设备原理”中导航系统为例，在讲解内容之前，播放北斗导航的电视科教片，使学员认识到导航系统的几大组成部分、相关关联和优缺点，让飞行学员认识到飞机导航系统的重要性，使飞行学员激发浓厚的学习兴趣。

1.3加强心理沟通

“机载设备原理”具有涉及学科杂、门类多等特点，同时认为理论学习与飞行实际关系不密切，对所学知识不重视甚至产生抵触心理，这就需要教师细心观察，及时找到症结所在，并在导入语中消除掉这种情绪。如何及时排除飞行学员的学习上的心理障碍、就要加强心理沟通，引导飞行学员顺利地进人新课的学习。

2课程内容的讲解设计

2.1课程讲授条理性的设计

课堂有了很好的开头，就进入到讲述的重点部分。教员在讲“机载设备原理”课程的时候应该特别注重条理性，以理论联系飞行实际为中心点。内容的条理性应突出以下三点：（1）飞行实际与相关理论内容的衔接、过渡力求自然、紧密；（2）重点内容突出，详略合理，帮助飞行学员找到学习、记忆的突破口；（3）要求飞行语言规范、术语准确、通俗易懂。增强内容的条理性可有助于增强记忆，减少模糊概念。

2.2课程内容的分解的设计

讲述，是教员运用语言叙述、描绘和概述所要讲述的内容。而讲解分析，是指教员对教材中一些较为复杂的问题、概念、定理或原则等，进行系统的严密的解释与分析，两者结合。交替使用。针对飞行学员需要掌握专业理论多的特点，应在讲述的基础上，利用日常生活中的现象，多作分析讲解，使抽象的内容感性化，不仅要让飞行员知到书本中“有什么”，还应明了其中的“为什么”。

2.3现代教育技术的运用

现代教育技术日新月异，教员如何适应现代教育形式，合理利用现代教育技术，提升“机载设备原理”课程教学质量，给我们传统的课堂教育模式带来了前所未有的挑战。课堂教学主要利用多媒体技术，多媒体教学手段是现代科学技术发展的产物，具有传统教学手段无法比拟的特殊功能。在这一环节教学设计时，应充分利用多媒体信息量大、高仿真性能的优点，合理选择素材，重点放在解决抽象、复杂、难于表述、实物不易演示和拓展知识面的教学内容。

3课堂的结束语

3.1要具有完整性

有头有尾、有始有终，是完整美；有分有合、有放有收，体现了思维辩证的总合性；由表及里，由现象到本质，一语中体现了“一石激起千层浪”的升华效果。针对以上追求的教学效果，也就有了首尾呼应式、总结式、全篇点旨升华式结尾的运用，这些都是课堂教学完整性的有效手段，具体体现了教学内容的周密和严谨。

3.2要具有扩展性

我国大教育家叶圣陶先生曾说过“结尾时文章完了的地方，但结尾处最忌的是真个完了”。断课也是同林的道理，或者留下悬念，或者推及其他，或者为新知识留下衔接的隼口，或者激发飞行学员的情智，留给飞行学员一片思考的空间。这样的课堂对飞行学员的吸引力是巨大的，也是课堂艺术的具体体现。

3.3要具有精炼性

结束语和导入语一样，一般只局限几分钟之内完成，要求表达方式少而精，练而达。较好的结束语也是对教学时间的高效利用，体现了课堂的把握能力。因此，结束语要言简意赅，掷地有声。

参考文献

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[2] 刘宝宏，黄浩量.仿真工程专业课程的教学设计[J].高等教育研究学报，2015，6（2）：112-116.