自主运动，快乐无限

张雪琴

摘 要 幼儿园体育环境的创设应充分挖掘和利用本土资源和材料， 发挥教师和幼儿的创新能力，创设良好的体育环境，加强幼儿与环境的互动性，让孩子们在自然、生态的活动环境下自主快乐的参与活动，最大限度的激发幼儿的好奇心，使他们很有创造性、主动地寻找新鲜有趣的体育活动，使他们更加喜欢体育锻炼，从而促进他们动作协调发展、身心健康成长、获得富有个性的全面发展。

关键词 幼儿园 体验环境 挖掘 创设

中图分类号：G610 文献标识码：A

从我园自身条件看，我们拥有较大的户外活动场地和室内活动场地，拥有一定数量的大型活动器械和中小型体育活动器具，具有教好的硬件设施。因此，我们将充分挖掘幼儿园已有的资源，加以更合理、更充分的利用。

1“老场地，新利用”

1.1户外活动场地

多样化是诱发幼儿活动兴趣的基本条件。我们的户外活动场地有：沙地、水泥地、石地、水池、草地、器械活动地等。地貌富于变化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯、有丰富的绿化带。经过调查，户外活动场地的利用率不是很高。如跑道只作为跑步使用，没有其他用途；攀沿墙只是做攀爬练习时使用。如何更好的利用这些场地，有效的、多动能的利用它们。为此，我们发动了全体教师的智慧，收集和设计了许多好的方案。比如：为更好地达到练习攀沿动作，使每位幼儿达到练习的强度，设计了活动《小壁虎》。利用山坡设计了《小刺猬爬山坡》。又如，让花圃成为天然的绕跑练习点；弯曲的小路成为幼儿拖拉玩具、抬轿、立定跳远、蹲点等好场所；大型玩具成为我们练习各种基本动作的好地方；我们还利用草地练习跳跃、爬运动；利用墙面练习投掷……，就这样我们几乎没有落下每一个可利用的角落。

1.2室内小环境

除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的体育条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用，如教室阳台中的走廊，可在地面上画些跳格子、脚印、几何图形等供幼儿进行一些动作练习（如跳、跨等），可在上方悬挂一些自制玩具或精美可爱的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；还可在一些小空间如阳台、走廊等处放置一些小型的体育器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。就连楼梯的台阶也是幼儿练习各种跳跃的好地方（如双脚跳、单脚跳、两脚交替跳），这比单一的练习跳兴趣高多了。

2“老器具，新创意”

2.1老器械新玩法

每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都是可以创造性地老器械新玩法。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如羊角球除了骑在上面向上跳外，还可以握在胸前去撞击对方，或将羊角球放在身后向前跑。如绳，除了常见的玩法（跳），我们还开发合作玩“荡绳”（如竹竿舞的玩法）、“钻绳”（由高高低低的绳子组合而成，幼儿从中穿梭，但不能碰到绳子。）、“抛绳”（长长短短的绳子进行扔，比较哪种扔的远，怎样才能扔的远）、“踩绳”（将绳子摆成各种形状如：直线型、螺旋型、蛇型等，幼儿双脚踩在上面走）等一系列新颖的玩法；还可将几种物品组合着玩，如可乐瓶和皮球、沙包组合，用可乐瓶顶皮球或顶沙包走，用可乐瓶将沙包扔远等，不同的玩法发展了不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。

2.2废物利用，自制器械

我们收集各种废旧物品，自制的器械，既贴近幼儿的生活，味趣性强，更能激起幼儿的参与性与主动性。师生共同收集，用果奶瓶和松紧带做拉力器；在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材（如保龄球）；挂历纸做成了活动的纸棒、飞镖等；易拉罐捆绑或连接成串变成了梅花桩、拖拉玩具；将草席两头缝合并装饰成了“坦克车”等；米袋、垃圾袋装饰后变成了可爱的跳跳袋。弹子、豆子、棍子、旧报纸、布头等铺在地上，成了幼儿赤脚活动的好材料……这些器械制作方便、节省、便于更新，孩子喜爱，锻炼效果好。

3“老游戏，新玩法”

调查中我们发现，幼儿对已掌握的游戏常常提不起兴趣，玩一遍就不想再玩了，但在老游戏里稍做添加一些新的元素，幼儿就会兴致很高。如《老狼老狼几点钟》是小朋友们非常喜欢的传统游戏。小班小朋友刚开始玩这个游戏时，又紧张又高兴。听过《小兔乖乖》的故事后，结合故事教师和孩子们玩这个游戏时又增加了一些新的内容。当老狼说“天黑了”时，小兔子们急忙跳回自己的家，很多孩子一边蹲下一边自言自语：我们把门关得紧紧的，不让老狼进来。“老狼”灵机一动，唱起了歌：小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开， 我要进来。聪明的小兔子唱道：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。“老狼”说：我就是你们的妈妈呀，快开门，让我进来。小兔子说：那你把尾巴伸进来，让我们看看。“老狼”把尾巴伸进门缝，小兔子急忙把门用力一关，“老狼”疼得叫了起来，急急忙忙地逃走了。小兔子一阵欢呼，欢笑着跑了出来。每当小兔子们识破了“老狼”的诡计，“老狼”垂头丧气地走开了的时侯，孩子们总是情不自禁地发出阵阵欢呼声。

当大班幼儿玩这个游戏时，就要加深游戏难度了。于是我们将计算内容溶入其中，当小朋友问“老狼老狼几点钟”时，“老狼”就出一道计算题，当题目的答案为“5”时，老狼就会立刻去捉小兔，小兔也就要立刻逃跑。

作为教师首先要了解孩子，其次要掌握指导的艺术性，任何活动在创新的同时，应引发幼儿自主学习与探索，要给孩子一定的时间和空间去构思，让幼儿在游戏和活动中找到新的感觉。