做一名智慧型的班主任

刘红梅

“智慧”是一种心境，是一种品质，更是一种人生境界。一个班，是一块责任田；班级管理就像种责任田一样，你必须充分了解自己的田地，只有如此，才能因地制宜地把庄稼种好，你只有了解自己的学生你才能管理好班级。农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。庄稼的生长是有生长规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。“世界上没有完全相同的两片叶子”，学生千差万别，我们也必须学会因材施教。因此，管好一个班不容易，班主任需要有艺术、有方法，有智慧。从事德育管理十几年，我觉得智慧型的班主任，应该做到：大处着眼，小处着手；手眼并用，提高效能。

一、大处着眼

智慧型的班主任应该做到把快乐带给每一个孩子，感染每一个孩子，让他们在快乐中学习，在快乐中学会做人，在快乐中健康的成长。俗话说有怎么样的班主任就会有怎么样的学生，要学生快乐，班主任首先要快乐。

1.积极接受是快乐的源泉

有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地去接受，著名教育家任小艾老师说过不做班主任的教师人格是不完美的，既然做了就不能带着情绪去工作，要积极接受。

2.成功体验是快乐的关键

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。

3.自我调节是快乐的法宝

有一个这样的故事：秀才第三次进京赶考，住在一个常住的店里，考试的前两天他做了三个梦，第一个梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天找算命的解梦，算命的一听，连拍大腿说：你还是回家吧，你想想高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠还打伞不是多此一举吗？跟表妹脱光了躺在一起却背靠背，不是没戏了吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店主觉得奇怪，询问之下才知道原委，店老板乐了：我也会解梦啊，我倒觉得，你这次一定要留下来，你想想墙上种菜不是高种（中）吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你的表妹脱光衣服了背靠背躺在床上，说明你翻身的时候就要到了。秀才一听，觉得有道理，于是精神振奋地参加了考试，居然中了个探花。这说明：积极的人像太阳。照到哪里哪里亮；消极的人就像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么的想法，就有什么样的未来。

二、小处着手

人们常说，班主任工作是一个“良心活”，需要全身心的投入与奉献。同时，班主任也是一门“艺术活”，因时因地因材施教，开拓创新。智慧型的班主任不仅需要做到“大处着眼”，还需要做到“小处着手”。

1.构建班级民主制度：建立《班法》

不同的分配制度，就会有不同的风气。一个班级，如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个教育工作者需要考虑的问题。我的经验是建立《班法》，《班法》由全班同学共同编写，内容包括班级目标，班级格言，班级誓词，班徽，班歌。

2.营造班级快乐氛围：班级明星评比活动

一个班几十个学生，每个学生都是一个鲜活的个体，都有自己鲜明的个性，学生有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前很好地表现一下自己。抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以可以设立“班级明星”等相关的评比活动，评出“优秀班干”“优秀组长”“进步之星”“学习标兵”……奖项越多越好，最好一个学期下来，学生都能获奖。这样做的目的是让每位学生都能找到自己的位置。

3.发掘后进学生亮点：善用袜子效应

一双洁净的袜子，促使人们去换一双新鞋；而鞋的更新会引起人们更新裤子的愿望；而裤子的更新之后，上衣就成了人心中的痛；上衣的改变会使得人面部的洁净……不久，一个人的形象就变了。

对于个人教育而言，也可运用“袜子效应”。在几十个人的班级中，免不了会有少数后进生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而见不到“长”处，从而以偏概全。要善于发现他们身上的“洁净袜子”，如有的遵守纪律的自觉性不够高，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长，有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望等等。这就需要我们班主任全面了解、善于观察，从“短”中发现“长”处，进而做到扬“长”避“短”，有意识地去扩大后进生的亮点。

三、手眼并用，提高效能

做一名智慧型的班主任：大处着眼，小处着手，手眼并用，提高效能。班主任只要积极地用你的智慧去投入、去付出，我相信我们的工作一定会收获快乐。你在孩子们的心里种下一颗爱的种子，收获的却是整个姹紫嫣红的春天！