互动教学法下的声乐课堂构建

吴红歌

【摘 要】随着教育改革的不断推进和深化，对于教育的质量和效果提出了越来越多的要求，与此同时，教育工作者的工作也面临着不断地创新和发展。互动教学法作为新时期素质教育发展的产物，从学生的主体地位出发，充分发挥学生的积极性，尊重学生的差异性和个性发展。本文从声乐课堂教学出发，探讨互动式教学法的应用。

【关键词】声乐；互动；差异；个性

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）06-0203-01

互动式教学方法是指在教学课堂中，通过老师与学生之间的互动、或者学生与学生之间的互动来实现教学步骤，老师在这个过程中可以得到教学的反馈，从而进行具有针对性的教学指导，提升教学品质。

一、构建声乐互动情景

在声乐课堂的教学过程中，进行互动是教学的步骤之一就是结合情景进行教学。互动情景，顾名思义就是指在教学过程中，创设特定的情景，通过适应并运用情景，活跃课堂氛围，调动学生的积极性，提高学生的参与度，进而实现学生之间以及老师与学生之间的互动交流。根据声乐课堂的教学内容，结合教学特点、教学要求以及学生的实际状况来创设特定的教学情景，首先使学生在情绪上受到感染，激发学生参与其中的兴趣，然后根据教学情景，分配任务或者角色，将学生带入其中，通过学生的自我感知以及老师的有效指导和建议，是学生了解歌曲的创作情感和所要表达的主要思想，只有学生足够理解创作者所要通过作品表达的情感之后，才能够更加真切和自然地表现作品。

情景教学的方式不仅仅局限于学生之间或者老师与学生之间这样的主体互动，还可以借助现代多媒体技术来创设教学情境，例如：在进行革命主题的歌曲教学时，可以通过观看一系列的影片，使学生感受革命先烈进行斗争时的氛围，激发学生的爱国热情，然后通过学生与学生或者师生之间交流的方式来实现互动式教学。借助多媒体设备进行教学的优点就在于可以从视觉和听觉上还原当时的创作背景，有利于引导学生更加充分的理解作者的创作意图和创作表达，使学生在演绎作品、赏析作品的时候能够更加准确。

二、落实声乐互动合作

在声乐课堂教学的过程中实现互动式教学的另一步骤是开展合作式教学。合作式教学的互动主体主要是学生与学生之间的互动，这样一来，不仅充分体现了学生的主体性，而且有利于学生的个性发展。而在合作式教学的过程中，实现老师和学生互动的方式就在于在小组讨论的过程中或者小组通过讨论而得到结论之后，老师对于学生进行指导性建议。小组学习不仅仅实现了互动式教学，锻炼了学生的团队意识和合作精神，而且有益于学生表达能力的培养，通过小组内部对于同一首作品发表自己对于歌曲表达或者创作情感的看法，成员之间进行交流，可以将作品理解得更加全面，学生之间沟通各自的想法，学生可以包容对于作品不同的看法或者理解观点，有利于学生在小组学习的过程中不断提升和完善自己。

合作式的教学具体来说就是讲学生分成若干小组，在进行声乐练习或者声乐教学之前进行作品理解的阶段，学生通过小组内部讨论得到一定的声乐学习的启发。在声乐练习的过程中，如果老师根据作品规定分声部进行练习，可以在根据声部进行分组，但是这样的分组并不是将全体学生都割裂开来，尤其是在声乐练习时，也需要注重整体的协作和配合，注重作品的完整表达。

三、声乐互动教学评价

在声乐课堂教学的过程中进行有效的教学评价是学生与学生之间以及师生之间开展互动的良好形式。教学评价不仅仅注重对于作品或者对方观点的点评，也强调自身思想的表达，可以这样说，有效的教学评价之所以是实现课堂互动的良好形式就在于不同个体对于作品不同的看法，正是有了不同的看法，才实现了学生之间或者师生之间的有效交流和沟通。

总体来说，高效的教学评价主要分为两个类型：第一，师生之间的互动。这样的互动形式笔者在前面的两种策略中也提到过，师生之间的评价是贯穿在任何教学模式和任何教学环节之中的，是一种课堂教学的最普遍的互动形式。在学生进行表达之后，或者学生表达之前，老师做出对于学生或者作品指导性或者引导性的建议，从而实现学生的不断提高，促进学生对于作品更加全面的理解和表达；第二，学生与学生的相互评价，在互动式课堂构建的过程中，通过学生与学生之间的互动评价，有利于学生充分表达自己的观点和思想，展现自身的思想特点，在这个过程中，老师可以充分了解和掌握学生的思维模式和方式，对于今后的教学安排和教学开展具有一定的指导意义。对于学生而言，用于表达自己的想法，可以在一定程度上保持自己独有的个性特点，促进个性发展，而且在另一方面能够锻炼自己的表达能力和语言组织能力，有利于学生的全面综合素质的培养和发展。

综上所述，笔者主要从创建教学情境、开展合作式教学以及进行高效的教学评价三个方面对于在互动教学法在声乐课堂的构建进行了策略性的探讨。在声乐课堂的教学过程中开展互动教学可以充分实现学生的主体地位，保证学生自身的思维表达，提高教学品质。

参考文献：

[1]冯波.声乐教育过程的创新和互动究[J].音乐大观，2014，（23）：82.

[2]许可.关于高校声乐课“互动式教学”的探讨[J].北方音乐，2014，（14）：45-46.