教会学生语文预习的方法

韦正慧

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0144-02

预习就是学生在课前的自学，一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学习的影响很大，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。当今教育的主要任务是培养学生终身学习的能力，即独立自主学习的能力，作为基础学科的语文教学，有必要教给学生自学方法，培养学生的自主学习能力。在中学语文教学过程中，指导学生进行预习是达到这个目标的有效途径。

一、明确学习目标

指导学生进行课前预习，很重要的一点是要让学生去弄明白学习本课的目的，明确课文的具体要求。使学生在预习和学习中有一个明确的努力方向，从而减少盲目性和随意性。要明确文本的学习目标，必须要注意到两个方面：一是课文前面的预习提示。这个内容大多是对课文内容的概述和归纳，或对学习文本提出一些要求，注意到了这一点，预习起课文就会感到有了努力的方向了。二是课后的练习题。这些练习题大多都是紧紧围绕课文的主要内容而设计的。如果对这些练习题进行思考，对课文主要内容的理解就容易得多了。但许多同学在预习中，往往对这两个方面熟视无睹，以为是无足轻重的，结果对课文的预习就收不到很好的效果。因此，教师一定要指导学生在预习中要很好地重视这两个方面。

二、了解作者及写作背景

学生每接触到新的课文，往往对新课文的作者及写作背景都感到陌生而好奇。教师应该引导学生阅读课文下的注释了解作者。大多数课文没有介绍写作背景，教师就要引导学生查找有关资料，或者到互联网上了解作者和写作背景，在预习中做到这点是很不容易的，而对作者和写作背景有所了解之后，对学生来说，理解课文内容是会有很大的帮助的。

三、自学文中生字词

这是预习中学生较为注重的一个环节。教师似乎可以不用多加注意就可以放手让学生独立去完成。而实际当中，往往就是这部分内容，学生最容易麻痹大意，最容易出现马虎对待的现象。因此，这一环节同样需要教师规范性的指导，学生不仅要注意自学生字词语的音、形、义，还要学会辩析词语的感情色彩。对一些带有典故出处的词语还要弄清词语的出处，原义及引申义，养成勤动手勤查词典的良好习惯。从而培养学生的探究精神和自学精神。

四、划分段落层次并归纳内容

这是预习过程中大部分学生最感头疼的一个环节，也是最能体现一个学生自学能力强弱的环节。对大多数学生来说也是一个薄弱环节。教师在指导归纳各部分内容时应教给一定的方法，如找中心句，浓缩段落，细分层次，使学生通过思考对文章的内容有确切的理解，或者能够用自己的语言来归纳段落层次的意思，这样让学生真正能够进得去又出得来，思维得到有效的训练。课堂讲课时教师又着重对这一环节加以检查，抓具体，抓落实，让学生真正动手动脑，使学生对课文内容有真切的理解和体会，从而培养学生的理解能力和运用语言的概括能力。

五、思考课后练习题

一般来说，课后练习题都是围绕课文的主要内容而设计的。预习时认真思考课后练习题，可以帮助学生更好地理解课文的内容，加深印象，巩固自学所得，开拓思维，培养他们的思维能力。有些思考题是开放型的，更要引导学生将课内学习延伸到课外，如果学生对这类思考题发生了兴趣，又可开拓学生的视野，开发其课外学习的天地，拓展知识面，进一步培养他们的发散思维。

六、疑难问题记录

学生在预习过程中，必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题，对这些疑难问题有些同学容易忽视，或者是视而不见，或者是有意回避。教师要引导学生将这些问题记录整理下来，以便于在课堂上听课时加以解决，或者主动向老师请教。这要养成习惯。让学生形成“遇到问题多思考，思考不了多请教”的学习态度。这种学习态度一旦养成，就可以很好的培养学生的探究精神，并能逐步提高学生的自学能力。

七、养成预习习惯

由于受学习动机与目的限制，不少学生不爱预习，没有养成预习的良好习惯，因而形成预习效果不好的局面，因此，我在平时的语文教学工作中，注重对学生预习习惯的培养，把有关重点的预习内容，放在课堂上进行，待学生有一定基础后，逐步放在课外进行。这个由课内到课外的迁移，有一个过程，需要具备一个前提，就是要掌握一定的预习方法。学生不会预习时，将预习放在课外是无法进行的，不会预习就更谈不上预习习惯的养成。所以我们主张初学预习或预习的重点发生转移时，教师一定要在课堂上加以指导。学生通过一定量的训练初步学会预习后，再放在课堂外进行，但教师一定要落实要求，认真检查，以评估预习效果，通过检查校正预习中的错误，提高预习水平，帮助学生养成习惯。只有这样课内外结合，长期坚持，才能保证“预习”真正成为学生自主学习能力训练过程中一个有效的环节。

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在语文教学中培养学生的预习习惯是提高学生自主学习能力的一条重要途径，只要我们从预习着手，教给学生预习的方法，师生配合，持之以恒，坚持不懈，必将有助于学生自学能力及语文整体素质的提高。