对老年大学教师素质基本要求的调查分析

2016-06-20天津教育科学研究院

老年教育(老年大学) 2016年4期

□天津教育科学研究院　岳瑛

对老年大学教师素质基本要求的调查分析

□天津教育科学研究院岳瑛

【内容提要】老年大学学员理想的教师应是什么样的形象，应具备什么条件和素质？天津教育科学研究院研究员岳瑛同志就此对全国21所老年大学的5827名学员进行了专题问卷调查，以翔实的数字、比例，得出了明确的答案。该调查材料不仅对于老年大学选聘教师，评价评定教师水平具有一定的参考价值；对于老年大学教师本人如何能成为学员心目中的理想教师也有一定的启发。

【关键词】老年大学教师基本条件要求教学态度方法师生关系愿望

老年大学学员心目中理想的教师是怎样的形象和条件，老年学员喜欢怎样的教师？这方面的专题调查尚不多见。已有的研究多集中于理论探讨及描述性分析，本研究采用自编问卷，对全国21个城市的21所老年大学进行了“老年学员心目中理想教师”的问卷调查。问卷涉及教师的外貌仪表、学历专业、个性，教学态度、方法、手段等多方面的内容。调查力求以老年学员的目光，从他们的需要、期望、价值观等来考察老年大学教师的基本素质和要求。

调查对象基本情况

调查对象来自全国21个城市或地区的21所老年大学中的老年学员。参加问卷调查的老年学员共5827人，获取有效问卷5527份，有效率为94.85%。

（一）性别比例

调查对象中，男：1634人，占29.6%；女：3893人，占70.4%，女性多于男性，男女比例为1：2.4。

（二）年龄

被调查的老年学员年龄在50至69岁的学员最多，合计有4196人，占75.90%；其次是70至79岁的学员有868人，占15.7%；而50岁以下和80岁以上学员所占比例，分别是6.6% 和1.8%。由此可见，在老年大学中学习的老年学员以70岁以下的低龄老年人为主。

（三）学历水平

被调查的老年学员学历水平如下：大专2236人，占44.5%；大学以上1000人，占18.1%，两项合计有3236人，约占60%；其次是中学水平，2022人，占36.6%；小学及其以下所占比例只有4.9%。可见，绝大多数老年学员的文化水平高于普通高中水平，因此，老年大学的教育水准应在大专和大学本科水准以上。

以上调查对象的基本情况，大体上反映了目前我国老年大学学员的整体素质。他们多是年龄在50至70之间的，学历水平多在大专以上的中老年人，称得上是年富力强，阅历丰富，因此，整体素质普遍较高。

表1 调查对象基本情况表

调查结果及分析

（一）老年学员对教师的基本条件的要求

表2 教师的基本条件

从表2可以看出，老年学员对教师的男女性别多数无特别要求。

对老年大学教师年龄的要求，选择最多的在31～50岁，有1987人，占40%，其次是选择51～70岁的，选择人数1655人，几近30%，也有28%的老年学员选择“年龄无所谓”。而对于“30岁以下”和“70岁以上”两个选项的选择人数很少。

值得一提的是，老年学员对教师的学历普遍并不看重。60%的老年学员选择“学历无所谓”，选择人数3209人，占58.1%。选择本科学历的有1884人，占34.1%，选择硕士以上学历的仅有434人，占不到8%。这一点说明，老年学员的学习注重实用性，教师有真才实学就行，并不在意是否具有高学历。

（二）老年学员对教师外貌仪表的看法

表3 教师外貌仪表

数据显示，选择“无所谓身材相貌”的有2690人，占48.7%，选择“五官端正”的有2655人，占48.2%。而接受“相貌一般”的有884人，仅占16%。由此可见，老年学员虽然有48.7%的人不在意教师的相貌，但同时，也同样有48.2%的老年学员要求“五官端正”。说明老年学员心目中对教师的形象还是有一定要求的。

对教师着装的看法，绝大多数老年学员都认为应“整洁得体”，有4395人选择此项，几乎占80%。有1259人不在意教师的着装，认为“穿什么都行”。而多数老年学员明显不喜欢穿着“时髦鲜艳”和“不修边幅”的教师。

（三）老年学员对教师的教学态度、敬业精神的要求

老年学员认为教师最重要的态度和精神是“敬业负责”，有3307人选择，占60%；其次是“教学态度好”，有 2706人选择，占49%；再次是“教学方法活”，有2483人选择，占45%；再其后是“学识水平高”和“教学手段多”，分别有1925人和1794人选择，各占35%和33%。

表4 教师态度和精神

由表4可见，老年学员十分看重教师的师德，认为老年大学教师首先要有敬业负责的精神，要有教师的职业道德；其次是要教学态度好，对待所教课业和所教学员都要有良好的态度，这也是师德的体现。之后才是对具体的教学方法的要求。而对于教师自身学识和采取的教学手段等，老年学员将其排在最后，说明他们认为教师的师德比其学识水平和技巧更重要。

单就教学态度而言，老年学员的选择情况如下表：

表5 教师的教学态度

表5数据显示，老年学员对教师教学态度的具体要求首选“端庄大方”，有 2984人，占54%；其次是“谦恭温和”，有 2878人选择，占52.1%。选择“严肃严格”和“自由随意”的人数则较少。这说明老年学员喜欢待人端庄大方和谦恭温和的教师，希望教师认真教学，但不喜欢其过于严肃严格；同时，希望教师随和，但也不喜欢过于自由随意型的教师。

（四）老年学员对教师教学语言表达、方法、手段的要求

1.老年学员对教师的语言表达能力要求较高。

言语表达能力方面首选“生动幽默”的有4369人，占79.05%；其次是要求“准确流畅”的有 3454人，占60.3%；而要求“抑扬顿挫”的学员不是很多，有943人，仅占17.1%，而对“平铺直叙”的表达接受的人更少，只有431人，占7.8%（见表6）。

表6 教师的语言表达、教学方法、教学手段

2.老年学员习惯传统的教学方法

在教学方法上，多数学员还是喜欢教师用传统的“讲授法”，其次是选择“演示法”和“启发法”，再次选择“讨论法”。而对于“实验法”的选择则很少。调查没有进行按专业分析，因此选择何种教学方法，不排除调查对象的专业局限性。

3.老年学员希望有直观的教学手段

在教学手段上，老年学员选择教师 “有示范动作”居第一位，居第二位的是 “用语言描述”，第三位的是希望教师利用“多媒体演示”。而“组织参观或参与实践”等教学手段选择的人数为1489人，居第四位。

此三项内容的数据显示，老年学员希望教师有着生动幽默的表达水平，至少也要准确流畅地表达讲授内容；同时，多数学员习惯传统的讲授法，在此基础上，可以接受演示法和启发法的教学方法；此外，在具体运用的教学手段上，多数学员希望有示范动作，用多媒体演示，辅以参观实践等活动。

（五）老年学员对教师多元素质的要求

表7数据显示，老年学员希望老年大学教师具备多元素质，首先是“多才多艺”，其次是“有创新能力”，再次是“有应变能力”，最后是“有社会交往能力”。

表7 教师多元素质和学识

老年学员对教师的学识要求也很高，多数学员看重教师的学识“功底深厚”；要求教师“有某一方面知识专长”的有2638人；注重教师“学识渊博”的有 2458人，占44.5%。三个选项的比例差别不大。

此外，老年学员最喜欢的教师的性格是“开朗热情的”，其次是“外向活泼”与“文静平和”，最少选择的性格是“内心深沉的”，仅7.6%。

（六）老年学员对师生关系的愿望

老年学员希望教师“与学员交流多”的选择人数最多；其次是希望教师“对学员一视同仁”；再次是希望教师“愿意与学员成为朋友”；最后是希望教师“与学员合得来”的。

表8 教师与学员的关系

结论与启示

（一）结论

从以上调查的结果我们发现，老年学员心目中的理想教师应该是：年龄在30岁以上，70岁以下，五官端正，衣着整洁；应展现出端庄大方、谦恭温和的态度。不要求学历多高，但要有敬业负责精神，师德高尚；要求教师在课堂教学中，要知识渊博，能用幽默生动语言，以流畅准确的讲授为主，运用动作示范或多媒体演示等直观教学手段，把自己功底深厚的专业知识传授给学员；应具有开朗热情的性格及良好的人格魅力，尊重和热爱老年学员，能与老年学员建立起和谐融洽的师生关系，并愿意与老年学员多方交流，形成平等友好的交往氛围。此外，老年学员还要求教师具有创新能力和多才多艺的素质等。

以上调查的材料对于老年大学选聘教师、评价评定教师水平等具有一定的参考价值。

（二）对教师的素质要求

依据对老年学员心目中理想教师的调查结果，从老年大学教师的角度而言，要想成为学员心目中的理想教师，应具备以下条件和素质：

1.师德品格

主要指：思想、道德、品行、人格、作风等，体现在教师言行中。师德是敬业精神和职业道德的体现，品格是人的本质的表现，都是老年大学教师吸引老年学员的基础素质。老年大学教师具有热爱老年教育事业、认真负责、热情待人、言行一致的品格，成为老年学员心目中理想教师的首要条件。

2.情感性格

老年大学教师如果对老年学员充满热爱、尊重和关心，就会在态度上表现出循循善诱、和蔼可亲、严格要求、鼓励学员等，并会受到老年学员大力欢迎。老年大学教师首先要与老年学员建立十分融洽的情感关系，学员便会对教师产生亲近感，进而形成师生互动、教学相长的良好局面。

3.师生关系

老年大学教师要成为老年学员所喜爱的老师，最简单最直接的办法是平易近人，多接近学员、跟他们交朋友。教师了解学员，学员也了解教师。师生只有相互了解，才能相互理解信任。教师和学员心心相印，才会收到教学的最佳效果。

4.知识才能

到老年大学求学的老年学员所追求的健康快乐在很大程度上是以知识的增长和更新为基础和载体的。知识丰富的教师，能用自己全部的知识和智慧，用生动的比喻、精辟入里的分析、兴趣盎然的讲述，赢得学员的欢迎。教师的才能，更成为学员心目中理想教师的重要因素。教学有方，有强烈的感召力、清晰的语言表达能力、灵活机智的应变能力以及善于因材施教的能力等等，无疑会受到老年学员的欢迎和喜爱。