开拓创新，办有品位的职业教育

文/彭　倩



开拓创新，办有品位的职业教育

文/彭倩

胶州市职业教育中心是一所集五年制大专、普通中专、职业中专等全日制教育，成人高等教育，专业技术人才培训于一体的综合性职业学校。2010年由五所学校合并而成，建校以来，在以于德水校长为核心的领导班子带领下，向社会和企业输送了大批高素质的技能型人才，为当地的经济发展做出了巨大贡献。学校先后荣膺“国家级重点中等职业学校”“国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设学校”和“全省职业教育先进集体”等多项荣誉称号。

透视职教：质量是职业教育的生命线

在示范校建设过程中，学校探索实践，创新了德育机制，“三园立德”德育模式被评为青岛市德育品牌；创新构建了“小组合作、双分激励”的课堂教学模式；形成了“三位一体”学生学业评价模式；形成了“三进、三下、一平台”的校企合作新机制。

为改善办学条件，学校通过多种方式积极争取国家、青岛市财政、胶州市财政的支持和企业行业的参与，建成大型实训车间3个，实训楼3座，各类实训室、实训车间近百个，设备总价值5000余万元，能够同时满足3000余名学生同时进行实训教学。实现了校园主干网千兆到楼，百兆到桌面。教室全部实现“班班通”。学校联合胶州市部分行业协会、知名企业50家组建成立了胶州市职业教育集团。为发挥教育科研的引领作用，学校成立了教育科研领导机构，建立健全教育科研档案，对所有课题实施目标责任制管理，实行全程跟踪管理，取得了显著的成效。

近三年，在各级各类技能大赛中，学校共获50枚金牌，138枚银牌，222枚铜牌。2015年7月，在天津举行的全国职业院校技能大赛比赛中，高扩、王志强老师辅导的周真迪、任浩东同学，参加全国网络搭建与应用项目的比赛，荣获团体一等奖第一名，成为这个项目的全国技能状元。近三年，共有419名同学在春季对口高考中达到本科录取线，专科达线率保持100%，对口升学率、本科录取率均名列青岛市前茅。2015年，在大批普通高中学生参加春季高考的情况下，学校又取得可喜成绩，105名同学达到本科录取线，5名同学在国家级、省级职业技能大赛中成绩优异，被青岛大学（本科）提前录取。

锐意改革：创新推动学校发展

创新内部管理机制，为学校发展奠基胶州市职业教育中心用明确的奋斗目标、共同的理念文化、最大限度地凝心聚智，踏上了创新发展的道路。在管理方面，学校根据工作实际和发展需要，本着“人本、精细”的管理原则，对内部管理机构进行了调整，设立了14个职能处室和9个专业教学部，实施条块相结合的扁平化管理模式。学校按照“工作有规范，管理有章法，考核有条例，奖励有力度”的原则，修订完善了一系列规章制度。

创新人才培养模式，为学生发展导航学校在办学过程中，不断创新人才培养模式，大力开展“工学结合、顶岗实习”，与企业紧密合作，开设“企业冠名班”，实施‘校内厂’和‘厂中校’，为学校的人才培养多样化助推加力。近年来，学校先后与青岛海尔（胶州）、通用五菱、三星精锻齿轮、青岛蓝海、青岛特锐德等知名企业共同设立了57个冠名培养班，学校根据订单要求，合理设置课程，制订教学计划，满足了成员企业对技能人才的需求。

创新教育教学模式，为学校发展扬帆学校以教学模式改革为切入点，创新并形成了符合学校实际的自主模式——“小组合作，双分激励”课堂教学模式。改革评价机制，从学生德育管理、学习管理和实习管理入手，形成了集德育学分、学科学分、实习学分“三位一体”的学分制评价模式。在学校《学分制实施办法》中，明确了学分与学籍管理及毕业的相关联系，并随之配套了学生学科学分、德育学分、实习学分三个管理办法。

此外，学校还在创新课程体系上实现新的突破。根据职业学校的特性，组织教学骨干按照工种构建开发以提高职业能力为核心、以项目课程为主体的模块化技能训练课程。与企业共同开发适合专业对接生产、人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能，引进企业成果，开发以职业能力为核心、项目课程为主体的校本教材75本。打造校级精品课程30门，胶州市级精品课程10门，青岛市级精品课程4门。

打造优秀师资团队，追求内涵发展学校坚持“培养为主，引进为辅”的理念，先后制定了《“名师”“首席教师”及“学科带头人”评选管理办法》《“双师型”教师评选细则》等一系列的制度，每年通过多种方式组织专业教师和骨干教师参加培训，教师的专业化水平得到了全面提升。

创新校企合作机制，为办学激发活力学校形成了“三进、三下、一平台”的校企合作新机制。以职教集团为依托，先后与青岛中科昊泰、青岛特锐德、三星精锻齿轮、通用五菱、青岛等企业共建校外实训基地73个，校内实训基地14个。各专业结合本专业实际，推行仿真企业化管理，将企业文化精髓融入到校园实践活动中，形成了具有本校特色的校园文化环境。

全面发展：德育在校园熠熠生辉

由于大部分学生在初中阶段学习成绩较差，纪律观念淡薄，给日常管理带来了一大难题。学校领导班子清醒地认识到，学生思想道德教育是管理学生的根本所在。在合校伊始，学校一班人就勾勒出一条科学、崭新的学生思想道德教育路线图：打造学园、乐园、家园的“三园”德育品牌，共创健康和谐校园。

为把“三园”德育引向深入，学校还成立了“三园”领导小组，确立了“一个中心，三块阵地、四条渠道”的工作机制。“一个中心”是以思想教育为中心；“三块阵地”即学校、家庭、社会三大阵地；“四条渠道”即校内教育二个渠道和校外教育二个渠道。校内：一是政教处——教学部——班主任，主要按照德育工作规划和要求，全面实施德育教育；二是教务处——教研组——教师，通过各个学科的渗透达到教书育人的目的。校外：一是开展家长学校、警校共建活动；二是发挥德育基地的主渠道作用，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使每一名学生成为对社会有所贡献的人。

中国近现代职业指导理论的集大成者黄炎培先生将职业教育的终极目标确定为：“使无业者有业，使有业者乐业。”职业教育不仅是获得谋生手段，而是让普通、平凡的技术工作有理想、有追求的生活着。山东省胶州市职业教育中心正是让师生以职业教育为自豪，促进了企业创新、国家繁荣。如今，胶州市职教中心已成为职业教育的瞭望塔，放眼望去，职业教育的最美景致，尽收眼底。

编者按：曾几何时，“职高生低人一等”“职教只是普教的剩饭”的陈腐观念广为蔓延，在学生、家长、教师心头蒙上了浓重的阴影。现如今，随着国家对职业教育的大力扶持与重视，职业教育已经从传统、陈旧的世俗观念中拨云见日，越来越多地赢得了社会的赞誉。短短数年，几乎所有的职业院校都成为香饽饽。而这其中，作为山东省职业教育的先行者——山东省胶州市职业教育中心的广大师生正用自己的双手创造着职业教育的价值。