培养具有可持续发展能力的应用技术人才

郭敬源

培养学生成长成才，始终是郑州工业应用技术学院（原郑州华信学院）一切工作的根本点和出发点。经过科学论证，充分研究，郑州工业应用技术学院提出并实施了“三大改革”，即教学改革、教育改革和管理改革。院党委提出：以素质教育为导向，以学雷锋活动和“五个—工程”为载体，以实际行动培育和践行社会主义核心价值观，努力实现“道德优良、身心健康、技能过硬、具有终身可持续发展能力的应用技术人才”的培养目标，使师生精神面貌焕然一新，拼搏向上的氛围浓厚。日前，记者进行了实地采访。

学习雷锋，领导先行

学院党委把社会主义核心价值观融入学校素质教育、立德树人的全过程，提出了“三个必须”，即必须向育人聚焦、向德育发力；必须加强师德和学风建设；必须打造高效的课堂教学和第二课堂教育，牢固树立全方位的育人体系。在这个基础上，结合实际，大力推进大学生素质教育，以“天天学雷锋、人人做好事”为抓手，提出了“四个结合”，即把天天学雷锋与教师立德树人和学生的修养品德结合起来；把天天学雷锋与践行社会主义核心价值观及校训精神，推进学校精神文明新常态建设结合起来把天天学雷锋与培育和谐融洽、积极向上的校风、教风和学风建设结合起来；把天天学雷锋与加快特色鲜明的高水平应用技术大学建设结合起来。

作为“厚德敬业、求是致用”校训的忠实践行者，“天天学雷锋”早已成为学院党委书记吴廷伟的一种习惯。他平时在教室听课，课间与老师交流，勉励青年教师要钻研业务，精益求精；在校领导接待日，他耐心细致地解答师生的疑问和困惑。而当夜深人静时，吴廷伟便打开台灯，翻开日记本，开始总结一天的工作，有什么心得、有什么感悟、有什么不足、有什么思路，一一记录下来。如今，吴廷伟的工作日记已经有近100本，这种敬业的工作态度，使笔者肃然起敬。

在学院发出“天天学雷锋、人人做好事”的倡议之后，吴廷伟身先士卒，率先行动，已经资助2名家庭经济困难的大学生，为全院师生树立了榜样。学校积极响应国家号召，决不让一个学生因为贫困而失学。在助学金、奖学金制度基础上，学院制定了科学周密的勤工俭学制度，拿出更多的岗位、更多的资金，让更多的学生勤工助学，解决生活上的困难。对于家庭经济特别困难的学生，吴廷伟带头实行一对一资助，深深地感染了学院领导干部。目前，学院有已经50多名中层以上领导干部加入到“帮扶工程”。

在吴廷伟的带动和感染下，全院1800多名师生党员正在引领23000名师生“天天学雷锋、人人做好事”。该院师生渐渐养成了“天天学雷锋”的好习惯，涌现出了更多的学雷锋志愿者，像教师的榜样吕文戈教授、赵云海教授、刘师多教授，学雷锋志愿服务的代表王秀娟同学、路鹏飞同学等。2015年，学院已成立学雷锋志愿服务队38个，建立学雷锋志愿服务社会实践基地10个，开展学雷锋志愿服务活动近200次，向困难学子和贫困地区学生捐款近50000元，捐物1300余件。

党的十八大报告指出，要加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质，广泛开展志愿服务'推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。“雷锋精神已经成为民族精神和时代精神的重要标志，作为民办高校，以实际行动把这种精神传承下去，将成为学校培养基础扎实、技术过硬、素质较高、具有创新精神和实践能力，德、智、体、美全面发展的高级应用技术人才提供不竭动力”，院长杨光岐教授如是说。

素质教育，注重过程

为了认真贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，构建学校大学生素质教育体系，该院党委根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，结合自身实际，制定了大学生素质教育实旋方案。

——注重结合。我国著名教育家陶行知先生提出“教育即生活”的“生活教育”理论，其真谛是教育从生活中来，教育服务于生活，教育不能拒绝生活。德育与一般性的科学文化知识传授不同，她是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成，所以不能把德育仅限于课堂和重大活动，应该是让德育根植于学生的日常生活中去。

让德育贴近学生生活，才能让学生在活动中感悟人生，在活动中自觉接受教育，这正是德育的目标和方向。结合学生的学习和生活，学院组织开展了“宿舍文明”“教室文明”“餐厅文明”“校园文明”等创建评比活动，效果明显。

在树立典型方面，该院从一系列文明评比当中，选拔出优秀的道德标兵，利用网站、校报、宣传栏等载体进行宣传，熏陶和引导广大学生向优秀典型学习，帮助大学生树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好风尚，提高大学生的文明素养。

——注重实践。该院围绕人才培养目标，开展了一系列的德育实践活动，如升国旗仪式、学雷锋活动、“五个一工程”、文明宿舍和文明班级创建、感恩主题教育、“诚信在校园”主题教育等，进一步促进学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。

“五个一”工程旨在提升学生的综合素质，即“每学期精读一本好书；每个月给学校提一条合理化建议；每周给爸妈打一个感恩电话；每天锻炼一小时；每天做一件好事。”旨在通过读书活动，创建书香校园，树立优良学风；通过提合理化建议，锻炼学生发现问题，分析问题，解决问题的能力；通过给亲人打电话，培养学生感恩思想；通过每天锻陈一小时活动，使学生拥有健康的体魄；通过天天学雷锋活动，激发大学生的“雷锋”精神，进一步提升大学生的思想素质和道德水平。

学院开展的主题教育活动被评为“河南省高校校园文化建设优秀成果”。2014年11月，郑州地方高校“弘扬社会主义核心价值观，添彩美丽中国梦”主题演讲比赛中，张逸峰同学获得学生俎一等奖。2014年12月，该院举行“践行社会主义核心价值观影像大赛”，共恢到摄影作品1315件、摄像作品141部，其中师生原创《三百六十五的守护》Mv阼品受到了新郑市委的高度评价。

——注重实效。该院开设的德育课陧是德育工作的主渠道，也是素质教育拘重要内容。除了把《思想道德修养与珐律基础》等5门政治理论课抓好之外，还开设了《国学教育》《大学生心理健康教育》《中国传统文化》等特色德育课程。

发挥德育课程主渠道作用，学院主要通过教学改革，改变以往一味理论知识的灌输，枯燥乏味的课堂氛围，激发学生学习和主动接受德育的兴趣，提高德育的实效性。教师吴少伟参加河南省思想政治理论课教学能手大赛，运用真实而感人的实例诠释了“感恩”的主题，深深打动了在场的所有评委，成绩名列前茅，并作为5名获奖代表之一在颁奖典礼上做了示范教学展示，是全省民办高校的唯一代表。

科学评价，提升水平

学院出台了《郑州工业应用技术学院德育学分管理办法》，实行“德育学分制”，坚持德育学分管理及评价，有效的将德育内容、德育手段和德育载体融为一体。把学生的日常道德行为全部纳入其中，进行量化考核，一周一公布，一月一讲评，半年一考核，与学生的评优评先相结合，与学生的毕业挂钩，切实达到约束学生违纪行为，激励学生讲文明、树新风，教育引导学生由不自觉到自觉遵纪守法、文明诚信，有效提升学生的道德素质。

建立德育评价机制的根本目的在于运用反馈、调控机制发挥评价的导向、激励、鉴定和发展功能，优化德育工作，明确方向，调动师生积极性，促进德育工作不断改善，为学生个体全面发展创设良好的育人环境，提升学院整体德育水平。

诚如教育部原副部长、中国高等教育学会名誉会长周远清教授所说：“学校推行的素质教育对大学生道德教育起到了很好的推动作用，可以说在全国高校德育教育中树立了典范。”

责编：秋山endprint