浅谈高中信息技术课的教学方法

杨兴珍

【摘要】社会在进步，信息技术也在以飞的速度潜入到我们生活的各个领域，所以，给学生普及信息技术教育已成为提高学生素质，实现现代化素质教育的主要内容。

【关键词】高中 信息技术 教学方法

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0140-01

现在学生虽然对信息技术学科比较感兴趣，但在学习信息技术的课程时，你会发现他们之所以对信息技术课感兴趣，不是因为网络游戏，就是网络上一些无关疼痒，又没有内涵的一些节目吸引着学生眼球，比如《奔跑吧，兄弟》，这档节目使正在成长期的，没有价值判断能力的中小学生，浪费了大量的时间，拿着手机，或守着电脑看一帮大明星过家家。而他们对信息技术学科本身既缺少了解，也缺乏兴趣。鉴于此，我从信息技术的现代教育观念和思想，本着激发学生兴趣，提高教学质量的目的，总结了以下一些关于高中信息技术课的教学方法，希望能提高学生信息技术水平。

一、信息技术的特点

信息技术是时代的产儿，它在我们当下的生活中无处不在，无时不在。所以，要使学生学习信息技术这门课，了解信息技术本身，就必须先让学生了解信息技术的特点。

1.科学性。信息技术的发展是计算机技术发展后的产物，它不但从根本上推动了科学技术的进步，也迅速推进了信息技术的发展，当然，信息技术的发展，反过来又推动了科学技术的发展。所以说，信息技术和科学技术是相辅相成，互相发展，互相进步的。

2.时代性。说起时代性，恐怕没有比信息技术的时代性更具有特点的了。计算机技术迅速发展，无形中带动信息获取、处理、加工、整合、分类等技术的不断更新，它总是以信息量大，技术先进等特点在发展的同时，又在不断地淘汰。它的这种状态，将长久地影响人们的生活。

3.应用性。随着社会的不断进步和发展，信息技术这门课程成了学生不得学习，又不得不运用的一门技术。在传统的计算机课程中，学习技算机似乎只是为了学习，为了某一项工作，而当下，学习计算机可是要为了掌握大量的信息技术，从而让信息技术这门课为我们的生活服务。教师在教学中，不但需要教学生如何进行信息检索、鉴别、筛选、表达、使用和创新，还要教学生如何用所学的信息技术知识来解决学习和生活中遇到的各种问题。这样，才算是实现了信息技术的应用性，达到了学有所用的目的。

4.基础性。信息技术的知识无穷无尽，要想靠课堂上的几十分钟时间学透繁杂的信息知识，恐怕难以穷尽。我们知道信息技术的不断发展和提高，就是硬件资源更新得快，计算机的研发人员在根据人们的应用，不断创新着一些更方便，更快捷的运用方法。所以，教师要在信息技术课上，教学生一些信息技术方面的，迁移性的基础知识，让学生在这些基础知识的帮助下，就能在学习中探索一些新方法，新技巧，提高自己的信息技术应用能力。

5.整合性。随着信息技术的发展和应用，它也成了其他课程教学中不可缺少的组成部分。信息技术在别的学科中的不断渗透，不但把所有信息和技术整合起来，达到了学以致用的目的，还让学生真正做到在学习和日常生活中应用信息技术发现问题，解决问题，并在解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。

二、灵活的教学方法

在所有的课程学习中，要想激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，教学方法的好坏是关键的因素。在高中信息技术教学中，我们要遵循让学生掌握、理解知识的教学宗旨，从以下几种教学方法入手：

1.联系实际生活

计算机应用中的一些功能和技术，虽然都是一些比较直观，或者死记硬背就能记下来的东西，但是由于它一层层的关联性，还是让很多学生对计算和网络中的很多技术，无法真正掌握和运用。所以，我们要把计算机和网络的时代性、科学性，要与我们实际生活联系起来，这样学生就便于记忆，也更容易理解。

2.巧用比喻的方法

信息技术虽然已经在我们的生活中很普及了，但是它毕竟还是一个新型产物，有些学生还是觉得它陌生，高深，难以想象，不可理解。鉴于这种情况，教师要在信息技术的课堂上，巧用一些比喻，使教学内容更方便学生的理解和掌握。如，在学习文件在磁盘中分门别类的存放，我就用生活书架如何分门别类放置我们的书籍作比喻。还有，关于域名和IP地址，我这样给学生讲解：我们国家人口很多，可我们怎么来区分彼此呢？有的学生听到我这样的问题，便大声说：“用身份证。”我说，是的，每个人都有一个自己的身份证号，这个号，也就是指定某人。但是，在日常生活中由于身份证号太不好记又不容易说，所以我们就用名字。在网络中使用计算机也是一样，为了更好地区分彼此，它们也有“名字”也就是域名，也有身份证号码，就是IP地址。这样打比喻的生活动讲解，让学轻松地了解了域名和IP地址，打破了域名和IP地址在学生心中的神秘感。

3.表扬鼓励

高中生正处在争强好胜的年龄，所以，老师在教学中根据学生在学习中的表现，要及时提出表扬，让学生对学习充满信心。如，每当学生通过信息技术完成了某项一作品，如电子表格，文档处理，或者在网络中申情邮箱、发送邮件等等时，教师都可以利用多媒体把学生的作品展示给全班同学，并提出鼓励性表扬，这样不仅会激发学生的学习兴趣，也能促进其他学生学好信息技术这门课。

4.任务教学

在高中信息技术课上，为了促进学生的学习，巩固信息技术知识，教师就要根据学习内容，在教学中有目的让学生去实践学习，锻炼学生的学习和探索能力，提高教学效率。所以，我在平时的备课中会设计一些作品，在课堂上让学生根据教内容，教师的讲解尝试着去做。然后，我再根据学生的实践结果，有针对性地进行讲解，纠正。如，学习word图文混排时，我先给学生展示了一篇图文并茂的文章，这篇文章因为有插图，让它的版式显得大方、活泼。然后我给学生讲解了这些知识、技术，让他们根据学习的知识和技术处理类似的一篇文章。经过这样的尝试，学生虽然很费劲地完成了任务，但是他们在尝试中学到了更多的东西，让他们那些条条框框的知识，变成了手中的技术和能力，为以后信息技术课的学习，打下了良好的基础。

5.自主学习

老子说“授之以鱼，不如授之以渔。”在信息教学中，我们一定要传授给学生知识的同时，给学生教一些学习方法，培养学生自主学习，独立思考，学会获取信息、处理信息。所以，在教学中我们要让学生对那些自己能看懂，或者可以通过实践操作就能掌握的东西，就要鼓励学生主动学习、掌握。

总之，在信息技术日新月异的今天，为了适应科学技的发展，中学信息技术教师，一定要遵照教材内容的更新较高的这个特点，调整教学方法，提高自己信息技术的综合素质，更好、更优地为学生上好高中信息技术课，培养出适合社会发展的，具有良好信息技术的综合型人才。