初中化学教育要大众化、生活化、现代化

单宇红

【摘要】化学是初中所有科目中最重要的科目之一，其具有较强的灵活性，因此学习起来具有较大的难度。近年来，许多化学教育专家就如何提高初中化学教学的效率进行了研究，结果显示，化学是一门大众化的学科，并且化学与现代化设备以及日常生活有着较大的联系，因此，想要提高初中化学的教学效率，教育就必须要实现大众化、生活化、现代化。本文中，就初中化学大众化、生活化、现代化的教育方式进行了分析，提出了有效的教育策略。

【关键词】初中化学教育 大众化 生活化 现代化

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0126-01

初中化学可以培养学生形象思维的能力，对学生身心的健康成长有着极其重要的作用，因此，提高初中化学的教学效率十分重要。近年来，随着我国教育事业的快速发展，许多教育专家号召教育应该回归大众、回归生活、回归现代，为了响应号召，许多中学都对化学教育进行了改革，实现了初中化学的大众化教育、生活化教育以及现代化教育，大大的提高了初中化学的教学效率，由此可见，初中化学教育实现大众化、生活化以及现代化是十分必要的。

一、初中化学教育的大众化

初中化学教育的大众化主要是指化学教育是面对全体初中学生，并且对于初中学校内化学水平不同的学生，要通过教育使其化学水平有不同程度的提高。对于初中化学的大众化教育，教师应该通过一系列措施来实现。例如：在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的绪论章节中第四部分（绿色化学的要求）时，教师可以对学生进行分组，要求学生以小组的形式对生活中常见的绿色化学物品以及影响绿色化学的物品进行统计并观察，值得注意的是，分组不能由学生自由组合，这样可能会导致感情好的学生组成了一个小组，将会影响学生的学习效率，因此分组应由教师来进行，而且要按照学生化学水平的不同进行分组，并且不能让成绩较差或成绩较好的学生单独成为一组，这样不能实现化学教育的大众化，而是应该保证每个小组成绩较好与成绩较差的学生的数量均等，在一定程度上，成绩较好的学生良好的学习习惯会影响成绩较差的学生，并且成绩较好的学生可以在学习上帮助成绩较差的学生，实现了共同学习，共同进步，也实现了初中化学教育的大众化；或者，教师可以在班级内实施一对一辅导，由一位成绩较差的学生选出一位成绩较好的学生来帮助自己，若成绩较好的学生愿意，就可以在两者之间实施一对一辅导，在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的第一单元课题二（化学是一门以实验为基础的科学）时，就可以使用一对一辅导的教育方式，教师可以要求学生以一对一的方式进行实验探究、实验设计等。这样，不仅可以促进学生间的交流合作，也可以帮助化学水平不同的学生共同进步，真正实现初中化学的大众化教育。

二、初中化学教育的生活化

初中化学的教学内容大多都是化学知识中较为基础的部分，与日常生活也有着较大的联系，因此，想要提高初中化学教学的效率，教师就要保证初中化学的教育的生活化，对此，教师应采取一系列的措施来实现。例如：在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的第二单元第一课题（空气是由什么组成的）时，教师可以让学生对周围的空气进行观察，如：正常的空气颜色、气味，工厂排出的废气的颜色、气味等，并且可以让学生利用集气瓶对不同地方的空气进行收集，并带回实验室，在教师的带领下进行物理性质的观察以及化学性质的分析；在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的第二单元第二课题（空气是一种宝贵的资源）以及第三课题（保护空气）时，教师可以给学生布置这样的作业：主动探究出空气对生活有哪些重要性，并且观察生活中有哪些污染空气的行为，之后，教师用一节课的时间让学生对自己观察统计的结果进行展示，最后，教师可以在课堂的最后十分钟要求学生想出日常生活中有哪些保护空气的措施；再比如：在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的绪论的第三部分（元素周期律及元素周期表的发现）时，教师可以让学生结合元素周期表中的前20位元素，在日常生活中寻找他们的影子，并做出统计在课堂上进行展示，如：一号元素H是组成空气的重要成分，二十号元素Ca是生物身体成长及智力发育不可或缺的重要元素等。这样做，不仅可以培养学生自主探究及学习的能力，也真正的实现了初中化学的生活化教育。

三、初中化学教育的现代化

近几年来，随着国家对教育事业的日益重视，我国的教育事业实现了飞跃式的进步，运用到教育中的现代化设备也越来越多，如：多媒体、计算机等，初中化学的教学内容具有较强的灵活性及抽象性，因此，为了使学生能够全面的理解初中化学的知识，教师应多使用现代化设备进行教学，只有这样才能实现初中化学的现代化教育。为了达到此目的，教师应采取一系列措施，例如：在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的第一单元课题一的第二部分（物质的组成）时，教师可以通过多媒体向学生展示某种物质的组成及结构，如：水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的，并且结构为V型，教师可以用红色代表中心氧原子，橙色代表两侧的氢原子，并且利用多媒体展示给学生；在学习由人民教育出版社出版的初中化学上册的第一单元的第三课题（走进化学试验室）时，由于学生初次进入实验室难免会十分兴奋，因此在教师进行注意事项讲解的过程中，学生常常会不认真听讲，对此，教师可以将注意事项以视频的形式播放出来，如：“三不原则”：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝药品的味道，教师可以通过网络搜索出相应的视频，播放给学生，若在网络上无法获取到相应的视频，教师可以组织学生进行视频拍摄，然后通过多媒体播放。这样做，不仅可以激起学生的学习兴趣，而且可以加深学生对所学知识的影响，并且也实现了初中化学的现代化教育。

初中化学是培养学生实践能力、自主学习能力、抽象思维能力的重要手段，提高初中化学的教学效率，不仅可以促进学生身心的良好发展，而且可以帮助学生获取更专业的化学知识。因此，在进行初中化学教育的过程中，要结合学生特点以及教学内容的特点，做到大众化教育、生活化教育以及现代化教育，提高初中化学教学效率的同时推动学生更好的成人成才，最终达到推动我国教育事业更好更快发展的目的。

参考文献：

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