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理顺培养机制 造就“大国工匠”

2016-06-16郑一强

工友 2016年5期
关键词:能工巧匠大国工匠高技能

文_郑一强



理顺培养机制 造就“大国工匠”

文_郑一强

国务院总理李克强在今年国务院的政府工作报告中指出要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。培育工匠精神被首次写入国务院政府工作报告。

“中国制造”要想赢得全世界消费者的信赖和喜爱,提升产品的品质是根本中的根本。而提升产品品质,不论从哪个一个行业、哪一个企业来看,都必须要有一批热爱本职、兢兢业业、技艺精湛、精益求精的能工巧匠。但实际上,具有“工匠精神”、能够独当一面的“大国工匠”在当下凤毛麟角,中国技工缺口达到2200万到3300万的严峻现实呼唤我们正视问题,理顺技能人才培养中存在的机制问题,培养更多的能工巧匠。

要让“工匠精神”回归,首先需要解决劳动技能教育缺位和异化问题。纵观中国教育的各个环节,技能教育不是基本被边缘化,就是已经走样:基础教育中绝大多数中小学校都取消了劳动技能课;高等教育注重教授学生求职技巧,却基本不考虑学生职业素养和劳动能力的培养;职业教育为了求速度,只注重传授技能和流程,却忽视了对职业精神和职业道德的潜移默化。

缺乏技能教育的劳动者走入社会,不仅缺少劳动习惯,更缺少职业敬畏,对产品的态度也往往是“差不多”就行,产品品质提升靠这样的态度,怎能实现?因此,我们的教育应该转变思路,加强对劳动技能教育的重视程度,把劳动教育贯穿于学生成长的每个教育阶段,从小培育学生的劳动习惯、职业道德和敬业精神,才能打造有可能成为能工巧匠的庞大劳动者队伍,为培养更多的高技能人才打好基础。

呼唤“工匠精神”回归,还需要理顺企业对技能人才培养的思路。随着制造业企业人员流动的加剧和生产自动化水平的提高,企业对技能人才传承并不如以前那样重视:一方面,“师带徒”式的职业培训和技能传承在制造业企业中变得十分罕见,不少技能细节和职业心得难以有效传承;另一方面,过细的岗位职能划分不利于岗位间交流,工人难以针对自身的工作进行有效改进。上述两方面情况在制造业企业,尤其是生产自动化程度较高的企业中非常普遍,是造成技能人才紧缺的重要原因。

此外,呼唤“工匠精神”回归,还需要政府在高技能人才的培养和激励方面有新的政策。党的十八届五中全会提出,要推行终身职业技能培训制度,实施新生代农民工职业技能提升计划,推行工学结合、校企合作的技术工人培养模式,推行企业新型学徒制。这需要各级政府在理解精髓的基础上,因地制宜地制订相应的政策来逐步推进。

同时,在对高技能人才的激励方面,各级政府在评选劳动模范、评选科技进步奖项等方面,应该有意识地向制造业中的能工巧匠们倾斜,激励制造业企业的职工们在提高产品品质的同时,能够进行更多的创新和发明,化“中国制造”为“中国智造”,这个过程中必定会涌现出更多的“大国工匠”。

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