《头脑特工队》的成长主题

徐君

[摘要]《头脑特工队》是皮克斯于2015年推出的一部喜剧动画电影，影片凭借丰富的想象力、乐观的生命立场以及对爱的独特诠释，在观众中获得了良好的口碑。影片对童年美好回忆的描写，勾起了众多成人的怀旧情绪。同时，影片以寓教于乐的方式，向低龄观众传达了接受自己负面情绪的重要性。可以说，解读这部影片，成长主题是一个不错的切入点。文章围绕成长的双线叙事、成长主题的创意呈现、成长教育的幽默化传播三方面，解析《头脑特工队》的成长主题。

[关键词]《头脑特工队》；迪士尼；皮克斯；动画电影；成长主题

《头脑特工队》是皮克斯于2015年推出的一部喜剧动画电影，讲述了小女孩莱莉的成长过程。影片极富想象力，将莱莉的不同情感拟人化为几个形象各异、性情也截然不同的人物形象，以新颖和独特的视角，向观众展现了人类丰富的情感，以及各种不同情绪对于人们生活的不同作用。《头脑特工队》于2015年10月6日登陆中国内地，上映两天票房仅4900万元，可谓不咸不淡。相比票房成绩，该片的口碑却很高，超过同档期其他影片，甚至看哭了很多成人观众。[1]这与影片丰富的想象力、乐观的生命立场以及对爱的独特诠释不无关系。尤其是《头脑特工队》将脑内世界形象地展现在观众面前，带给观众愉快的审美体验。影片对童年美好回忆的描写，也勾起了众多成人的怀旧情绪。《头脑特工队》也由此成为老少咸宜、适合全家观看的动画电影。值得一提的是，《头脑特工队》以寓教于乐的方式，向低龄观众传达了接受自己负面情绪的重要性。莱莉的成长过程，也伴随着其大脑总部控制权的变化。从最初的乐乐独掌大权，到重返大脑总部后忧忧也发挥重要作用，以及最终成长为五种情绪各司其职，莱莉的成长也伴随着乐乐、忧忧等情绪主管的成长。可以说，解读这部影片，成长主题是一个不错的切入点。文章围绕成长的双线叙事、成长主题的创意呈现、成长教育的幽默化传播三方面，解析《头脑特工队》的成长主题。

一、围绕成长的双线叙事

影片构造了两个平行世界，莱莉·安德森所处的真实环境是一个世界，而莱莉的大脑则是另一个世界。两个世界之间是相互联系、相互作用的。影片的叙事也围绕这两个世界展开，在内部世界，乐乐与忧忧两位掌控情绪的主管因一次事故迷失在脑海中；而在外部世界，莱莉则经历了成长过程中的迷茫。双线的并行交织，使原本简单的故事跌宕起伏，耐人寻味。

《头脑特工队》是适合全家人一起观看的暖心影片，考虑到低龄观众的原因，影片的故事较为简单。在并行的双线叙事中，每一条线索都按时间顺序发展。在故事的起点，两条线索交织在一起，外部世界和脑内世界和谐共振，而莱莉也处于美好的童年时光中。当一家人从明尼苏达州搬到旧金山后，莱莉也进入了新的校园，面对新的同学和老师。而开学第一天在脑内世界发生的事故，使两条线索形成了不同的走向。忧忧的试图帮忙，使莱莉的大脑总部更加混乱，但此次混乱带来的是莱莉的成长契机。脑内世界中，乐乐与忧忧迷失在记忆的大厦之中；而外部世界，莱莉表现出了与之前的她截然不同的性格，她与朋友、家庭的关系也全面走向恶化。之后，脑内世界的乐乐与忧忧在忙着寻找回到大脑总部的路径，她们经历各种冒险，而怕怕、怒怒、厌厌则掌控着大脑的情绪操控台，失去了乐乐的指挥，他们手忙脚乱。外部世界中，莱莉选择离家出走，独自一人登上了前往明尼苏达的汽车。就在内外一切都混乱不堪的状态下，两条线索再一次完成交织。乐乐和忧忧终于重返大脑总部，让脑内世界重返正轨。而外部世界中，莱莉也返回家中，与父母达成和解，莱莉流下了忧伤的眼泪，也代表了她获得了一段成长经历。由此可见，在两条线索交织—分离—再度交织的过程中，电影完成了它的双线叙事，并且，每一条线索的叙事都十分完整，构成一个闭合的叙事体系。

以上分析了影片整体的叙事结构，实际上，两条线索的共振是影片保证戏剧性的重要手段，即使二者处于分离的并行叙事状态，影片也会适时地令它们产生共振，从而使影片的戏剧冲突升级。在莱莉的脑内世界中，最重要的记忆与五座岛屿相关，它们分别是淘气岛、友谊岛、冰球岛、诚实岛和家庭岛，这些记忆岛屿承载了莱莉成长过程中的重要回忆，并且与大脑总部直接相连。通过这些岛屿的桥梁返回大脑总部，对于乐乐和忧忧而言是一条捷径。而这些岛屿与外部世界关联紧密，乐乐和忧忧的尝试也就受到了众多外部世界的干扰。这几座岛屿可以说是外部世界和脑内世界发生联系的焦点，也是并行线索形成共振的交点。如，乐乐和忧忧沿着淘气岛通往大脑总部的桥梁惊险前进，而此时脑外世界，则是莱莉不理爸爸为尝试挽回二者关系而做出的努力。莱莉的反应令脑内的淘气岛坍塌，而乐乐和忧忧历尽艰险逃离了塌陷的岛屿。类似的，乐乐和忧忧不惜调动潜意识区的巨型小丑来惊醒莱莉，促使思维列车继续运转。踏上列车的几人，以为这次终于可以到达大脑总部了。但莱莉偷窃母亲的信用卡的行为，使脑中的诚实岛坍塌，岛屿的倒掉波及了在空中运转的列车，使乐乐返回总部的计划再一次失败。而乐乐尝试使用召回装置，也使她和冰棒掉进了记忆的深渊。由此可见，两条线索的共振，使影片情节的戏剧化加强，也增强了影片在剧情上的张力。

二、成长主题的创意呈现

在《头脑特工队》中，处处可见影片创作者充满新意的视觉呈现。动画电影是一门综合了美术、音乐、戏剧文学以及电脑特效的艺术形式，观众对其的欣赏过程首先是关注外在形式，之后才抵达内心情感的认同。[2]外在形式是否能吸引观众，就成了决定影片成败与否的重要因素。

影片将掌控人情绪的主管实体化，他们成为控制人喜怒哀乐的源泉。实际上，人的情绪变化极其复杂，而影片则截取其中五种典型情绪，构成了影片的五位情绪主管。并且，影片给他们设置对比鲜明的形象，使观众可以轻易地区分。如，乐乐是黄色，怕怕是紫色，怒怒是红色，厌厌是绿色，而忧忧则是蓝色。影片的这种设计与色彩心理学具有紧密的联系。黄色通常能让人联想到阳光，因而与高兴情绪相连；蓝色则代表宁静、忧愁，与哀伤情绪相连；红色是火的颜色，与暴力和愤怒相连等。诸如此类，影片在塑造情绪主管时，巧妙利用色彩形成的心理暗示，将这些形象的寓意传达出来。而且，在影片的叙事过程中，这些情绪主管的形象被不断强化，使观众对其理解愈发深入。如，忧忧碰到的记忆球都会变成蓝色，主人公莱莉的情绪也会由此变差，因此乐乐甚至要“画地为牢”，禁止忧忧触碰记忆球和情绪控制台。而怒怒在愤怒到极点时，头上会冒出红色的火苗，而这高温火苗恰好被厌厌用来融化大脑总部的玻璃窗。这些性格鲜明的形象，给观众留下了深刻的印象。

影片最大的创意就是对脑内抽象世界的展现。对于普通人而言，除了人脑解剖学结构之外，人脑的思维如何运转是很难想象的。而在《头脑特工队》中，创作者以高度的理性思维，呈现了头脑中的抽象世界，而且，这个世界的架构复杂而又合理，不禁令人感叹于这些电影工作者的创意。影片将大脑的中枢设计成一座高塔顶部的圆形办公中心，在其下方是深不见底的记忆深渊，落尽这里的记忆球最终都灰飞烟灭。在乐乐与忧忧掉落进大脑的海洋中，她们引领观众走过储存记忆的迷宫，进入想象之地、梦境工厂、潜意识区以及记忆深渊等大脑中的重要场所。对于观众而言，这些凭空想象出来的空间，具有陌生感和新奇感，很容易使人沉醉其中，从而短暂脱离喧嚣的现实世界，获得良好的观影体验。如，抽象思维车间有通向思维列车站台的捷径，乐乐与忧忧在冰棒的引领下进入其中。而大脑内负责抽象思维的工人，在工厂外关上了门准备烧掉其中的一些思维。处于工厂之中的三人发现周围的空间由黑暗一下子变成了透亮，而各种思维碎片都飘浮在空中。紧接着，三人的形体都发生了变化，变成了棱角分明的几何形状构成的样貌。经过抽象碎片步骤后，三人的肢体分开散落一地，而这被称为解构过程。之后三人继续二维化，变成了平面贴纸。最后，三人已经失去了具象形体，变成了抽象化的形状。幸好忧忧发现了自身是二维的，平躺之后带领其他二人逃离了抽象思维工厂。影片以形象的演示，将人把具象简化为抽象的过程展示出来，可谓充满了创意。

此外，影片还借鉴了当前的流行元素，使影片的创意感十足。如，在乐乐掉进记忆深渊后，一向快乐的她也掉下了眼泪。而忧伤的眼泪落在记忆球上，她手中黄色的记忆球变成了蓝色。记忆球中出现了莱莉所在的“土拨鼠”队输掉季后赛的场景，而莱莉在比赛中错过了决胜的一球。乐乐将手指在记忆球上从右向左滑动，记忆球中的画面就快速倒退回从前。这种操作手法，与触屏手机对影像软件的控制如出一辙，影片的这种细节，往往能令观众会心一笑。

三、成长教育的幽默化传播

随着时代的发展，新兴的大众传播媒介的出现，开拓了人们的眼界和文化素养，使得人们对本体以外的世界产生了强烈的向往，渴求对艺术和文化的创作鉴赏进行学习，电影正是现代传播中发挥着不可替代作用的一种媒介。动画电影比起常规的以成年人为基本受众的故事电影，更需要“寓教于乐”，更需要通过影像和叙事形象来有效地完成意识形态的传达，而不是借助简单的说教。[3]《头脑特工队》讲述了小女孩儿莱莉成长中的烦恼，影片借助幽默的表达方式，使低龄观众能自然而然地接受影片传达的理念，而成人观众也会获得观影的轻松与快慰。

莱莉在成长中要解决的关键问题，就是对负面情绪的接受。莱莉在搬到旧金山之前的状态，是简单而快乐的。她的核心记忆球都是黄色的，也就是乐乐主导的快乐记忆。而在完成成长蜕变之后，莱莉的核心记忆球变成了五颜六色的混合态，乐乐不再一家独大。而影片诠释这种成长的过程，是充满幽默感的。如，在代表五种情绪之一的厌烦感的厌厌，其颜色选择就十分有趣。莱莉很讨厌吃西兰花，当爸爸把西兰花送到她的嘴边，被她当成怪物打翻。于是，厌厌也就顺理成章地定为绿色。影片中还有众多幽默的细节，令观者忍俊不禁。如，当乐乐搬到旧金山的新家后，那里的环境令她很不舒服，于是，她白天看到的房子、死老鼠、西兰花披萨，也就成了梦里的内容。梦境开始时，一家人的车子还在云朵中飞翔，转而到达新家后，车子掉落在地面上。此时，镜头中出现的是绿色的鬼屋，在电闪雷鸣中，两个鬼魂从门窗钻出；而一只绿幽幽的大老鼠也从地上站起，在说完“跟我一起来吧，莱莉”的台词后，吐着舌头轰然倒地；接着绿色的熊出现，并拿着西兰花披萨，而披萨则跳着舞高声叫喊“吃我吧，我是有机食品”。

再如，在想象之地的云朵镇中，乐乐和冰棒拉下了两块云朵玩，而此时飘出一个云朵公公，叫嚣着让他们把云朵墙修好。而冰棒用他的象鼻子猛力一吹，云朵公公就烟消雾散了，只剩下眼睛掉落尘埃。冰棒则若无其事地吹着口哨走开。影片中类似的细节非常多，如乐乐利用薯条的撑竿跳，用气球吹飞忧忧的云朵，由莱莉假想的男友搭成的人梯等。而忧忧对莱莉情绪的拯救也十分具有戏剧性。当乐乐和忧忧返回大脑指挥部，此时情绪控制台已经变成灰暗，而莱莉也无法感知外界传达的情感。在五位情绪主管中，忧忧的体型是最浑圆有力的，而她也成了取出控制台灯泡的唯一人选。以往有重要事情总是抢先的乐乐，也把这个需要力气、关系重大的任务交给了忧忧。忧忧拔出灯泡就如同亚瑟王拔出石中剑，她从此获得了存在感，也接受了自己的角色。由此可见，影片在寓教于乐方面，无疑是十分出色的。

皮克斯的动画在全球动画界中具有无可替代的地位，既有可观的票房成绩，又在国际上屡获大奖。[4]此次推出的《头脑特工队》同样赢得了票房与口碑的双丰收，并且将奥斯卡奖收入囊中。作为动画大国，我国动画工作者可以从皮克斯的动画中汲取营养，将其成功经验本土化，以实现我国动画电影的真正崛起。

[参考文献]

[1] 周南焱.成长记忆看哭成人观众[N].北京日报，2015-10-09（012）.

[2] 宋成.动画电影审美趣味与审美体验[D].长春：东北师范大学，2009.

[3] 陈晓云.动画电影：叙事与意识形态[J].上海大学学报（社会科学版），2010（05）.

[4] 李焕杰.皮克斯动画电影叙事特征研究[D].重庆：重庆大学，2013.