如何让不同年龄段孩子发展创造美

吴杰毅

不同年龄段的学生有着不同的认知能力、审美能力和实践能力，每个年龄段的孩子都有其特点，小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，学生的兴趣还不够稳定，要让学生喜爱绘画首先就要让孩子们感兴趣，只有掌握学生不同年龄特点，才能了解孩子在感知、认识、理解、能力上的高低不同所表现出来的兴趣上不一样。只有分年级段、年龄段，才能使学生更好的发展成为创造美好生活的愿望与能力的一代人才！

初上一年级的孩子，可以让他们拿着彩色笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏其他年龄段孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。在引导低年级绘画过程中，首先让孩子们掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。先教他们使用小长的纸，学习用油画棒、水彩笔涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，低年段的孩子们在很短时间里就可以画出较为生动的图形。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教孩子学习基本的线条，基本的色块。色彩是绘画的基础之一。低年段的孩子们对色彩表现出很大的兴趣，教师正好抓住这个兴趣点，结合绘画的内容，逐步让孩子学会辨认颜色并正确使用颜色，不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。低年级的孩子经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。教师可以通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

对于中年段的孩子，已经初步认识形，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。在绘画方面可以尝试绘画较大的作品，学习色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，作品内容丰富，富有生活情趣。这个年龄段的孩子有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些肌理和动手能力的学习有待进一步地提高，强调孩子创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，充分体现中年级孩子的美术认知特点。在孩子的绘画活动中，我们要让孩子从中不断的获取成功与快乐的体验，孩子的绘画兴趣就会热情不减。它带给孩子的喜悦与满足会直接导致兴趣的增强，进而形成稳定的志趣，走向成功成材之路。

对于高年级的孩子来讲，要让他们的生活经验与注重美术课程紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力和团队合作能力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。对于这一年龄段的孩子，多以学生个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试使用各种工具材料和制作过程，尝试团队合作，团队分享，团队评价，在绘画中寻找美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，从而形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。高年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以在此基础上，给予学生适当的指导显得更重要，让他们接触的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。