石油类高职院校青年教师提高科研素质的途径

田　野，苏海青，刘翔宇，徐晓东，崔喜贺

(承德石油高等专科学校 工业技术中心，河北　承德　067000)



石油类高职院校青年教师提高科研素质的途径

田野，苏海青，刘翔宇，徐晓东，崔喜贺

(承德石油高等专科学校 工业技术中心，河北承德067000)

摘要：科研作为大学的重要基本职能，其实力和水平是学校社会地位和声誉的主要衡量标志。为更好地从事高等职业教育工作，调研了国内的石油类高职院校的创办背景、师资力量和科研基础，对比分析了青年教师的科研工作现状。以承德石油高等专科学校工业技术中心为例，提出加强石油类高职院校青年教师科研素质的培养途径，努力改善石油人才输送质量，提升石油技能队伍素质。

关键词：石油；高职院校；青年教师；科研素质；培养途径

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，最早追溯到20世纪80年代初期，经过数十年的快速发展，其规模与数量已相当可观。截至2015年5月,全国高职高专院校共计1 334所,占全国高等学校(不含独立学院)2 570所的52%，其中为现代石化行业培养高技能型人才的隶属于石油系统的专业性高等院校9所。青年教师队伍的科研素质建设作为院校建设的核心要素，其能力水平体现着院校的核心竞争力，对院校发展起到决定性的因素。就承德石油高等专科学校调查情况来看，45岁以下青年教师占全校教师63%以上，青年教师成为教师队伍中的主力军和生力军。因此，石油类高职院校要提升办学质量，更好地融入社会，为石油行业和地方经济服务，必须充分做好青年教师队伍的科研素质培养。

1青年教师科研素质的内涵

科研素质是指科学研究工作者在实施科研活动时必备和表现出来的素质与行为，主要包括基础知识、科研意识和科研能力，三者相互依存，相互促进。对于优秀的“科研型”青年教师而言，既要求其拥有丰富的基本理论知识、扎实的实践经验和与之相适应的计算机应用能力、外语水平，同时具备积极从事科学研究的志向、捕捉和发现科研项目的探求欲，此外具备选题、搜集资料、社会调查、实验研究，统计处理、总结研究成果、撰写科技论文等具体方法和能力[1]。

2影响青年教师科研素质提升的主要因素和问题

2.1科研基础薄弱

石油类高等职业教育作为高等教育的重要组成部分发展较晚，在调查结果(见表1)中显示，除承德石油高等专科学校外的8所院校均创办于20世纪60年代以后，在高等职业教育快速发展的大潮流中，大量资金被投入到校园的基本建设和基础设施上，对于科学研究所必需的设备仪器、图书资料等设施很难达到要求。另外，多数石油类高职院校由原重点中专调整合并转制或企业集团新办，教师来源参差不齐，自身科研素质有限，高级职称教师比例偏低，无法形成合理的科研队伍，科研基础薄弱。

表1　我国9所石油类高职院校基本概况

注：所有参考数据均来自于官方宣传等网络资源

2.2青年教师科研精力不足

由于近年来国家政策对高等职业教育的鼓励和对石油行业的乐观预测，引发石油类高职院校大规模的扩招，生源数量的暴涨导致师资力量不足，青年教师逐步成为学校教学队伍的主力军。对于刚踏上工作岗位的年轻教师，既要忙于设计教案、制作课件、收集教学资料、课后反思等繁重的教学任务，又要忙于担任辅导员、个人婚姻、购置住房等大量的生活性事务，还要忙于进修考试攻读学位提高学历层次和各种各级培训等，分散着青年教师的主要精力，使青年教师职业倦怠，缺乏科研工作的时间和主动性，更无法将科研成果和日常教学有机融合。

2.3青年教师自身科研意识不强

通过调查发现，多数石油类高职院校青年教师均为高校高学历应届毕业生，这些青年教师中50%以上基本没有现场经验和生产知识，25%以上粗略具备现场经验和生产知识，25%以上比较了解生产现场的生产工艺、新方法[2]，而且求学期间也多是追随导师进行局部的科研工作，缺乏独立申请项目和整个项目调配的经历，青年教师的实践能力与科研能力有待于提高。另外，在对从事科研动机的调查中发现，青年教师对待科研工作的心态不正，其中为晋升职称而做项目和写论文的比例较大，以提升专业水平为目标和凭借个人兴趣的比例偏低。

3石油类高职院校青年教师科研素质的培养途径

针对石油类高职院校科研基础薄弱、青年教师科研精力不足、青年教师自身科研意识不强等科研工作中存在的问题，联系承德石油高等专科学校工业技术中心(以下简称中心)的实际情况，中心通过实施“123”工作机制，加强对青年教师科研素质的培养工作。

3.1设立一个总目标：提升青年教师科研素质

高职院校的科研作为影响学校的学科建设和人才培养以及地方经济社会发展的重要因素之一，已得到高校广泛的关注。承德石油高等专科学校工业技术中心现有教职工48人，师资队伍构成复杂，其中12名工人身份教师科研素质欠缺，29名教师为近十年参加工作的青年教师，科研力量后劲不足。因此，中心在提高青年教师的整体素质、专业技能和教育教学质量的同时，提出提升青年教师科研素质的总目标，加深青年教师对科研工作的认识，营造良好的科研气氛，从而提升学校科研整体水平。

3.2利用二个平台：项目申报和职业教育集团

科研项目申报是科研活动的起点，也是科学研究的基础。中心充分利用项目申报的平台，吸纳青年教师进入老教师或专家主持的重点项目组，借此讲解项目的选题、申报、评审、组织实施、验收和论文撰写、投稿等环节的具体实施，鼓励缺乏科研经验但有计划的青年教师积极申请项目，锻炼青年教师个人科研能力，强化青年教师的科研知识。承德石油高等专科学校是承德装备制造职业教育集团的理事长单位，中心也坚持利用职业教育集团这一优势平台，企业不仅是青年教师的科研基地，也是教师科研成果的孵化基地，保证青年教师和企业深度融合，锻炼自身科研能力，帮助企业解决生产实践中的问题，拓宽项目来源渠道，将生产一线最先进、最前沿、最实际的成果申报为项目，无缝衔接为科研成果的推广提供了展示平台。

3.3三项保障：智力保障、制度保障、设备保障

1)智力保障。许多青年教师已认识到科研工作的重要性，并且希望有所成就，但苦于种种原因无法实施。因此，中心积极组建青年教师为主、学缘结构合理、服务能力较强的“面向机械设计制造领域的科研创新团队”。团队内老教师和专家发扬“传、帮、带”精神，加强对青年教师科研内容、方向、课题申报技巧等有关事项的指导，为青年教师修改科研论文，主动为青年教师讲解科研的基本知识和方法，为青年教师做好技术开发、技术咨询、技术服务，带动青年教师一起开展科研工作和指导学生科技竞赛，为青年教师顺利开展科研活动提供智力支持。团队内的青年教师由于年龄、职称、研究方向等诸多不同，也促进学科联合交叉和彼此促进。通过科研团队的建立，使青年教师了解和掌握科学研究的常用方法，提高对科研的认识，激发科研兴趣，提高项目选题的敏锐性。

2)制度保障。为突出科研工作在日常工作中的重要地位，提高青年教师从事科研的主动性，营造教师积极参与科研的浓厚氛围，中心积极响应学校建立的科研管理制度和教师年度考核标准及奖惩制度，规范科研工作的管理，在评先评优的内容中加入科研指标，客观、公正地评价教师，不仅可以使教师致力于科研取得的成绩得到认可，对其他教师也是一种激励和鞭策。此外，按照“普遍成长，重点成才”的原则，中心在学历提升方面，鼓励青年教师进修以提高自身的学术水平；在客观环境方面，努力在繁重的教学任务中抽挤科研讨论时间；在服务社会方面，优先推荐青年教师参加“国培”计划、“省培”计划和“企业顶岗”锻炼等，有目的有计划地培养青年教师的科研素质。

3)设备保障。工业技术中心作为承德石油高等专科学校主要的校内实训基地和产学研合作教育基地，建筑面积约12 000 m2，拥有种类齐全的设备约950余台套，总值约1 200万元。为青年教师从事科研工作创造良好环境，完全能够满足多数科研项目实施要求。对于中心设备无法完成的部分科研项目，中心积极协调学校其他系部、职业教育集团或者其他企业，租借相关设备辅助青年教师完成科研项目，做青年教师从事科研工作的坚强后盾。

4石油类高职院校青年教师科研素质培养的效果

经过多年的发展，承德石油高等专科学校工业技术中心形成了较为完整的科研体系，尤其近五年来中心科研氛围浓厚，科研效果显著。

1)由中心青年教师主持的承德市科研项目4项，主持的横向课题1项，参与的省级科研项目1项。其中项目《MasterCAM后置处理在数控机床加工中的应用研究》获得承德市科技进步三等奖。

2) 以中心青年教师作为第一作者发表科研论文17篇次，其中EI收录5篇次，核心期刊7篇次。作为第一发明人获得1项实用新型专利授权。作为第一指导教师所指导学生作品荣获创新设计大赛河北省赛区三等奖。

3)青年教师积极开展科研工作，承担了闸板阀配件改型研制、悬挂输送机驱动轮研发、液压增力虎钳、ZY-17W型电动装岩改造与设计等校企合作产品的大部分研制与生产工作，解决了企业实际困难，增大了到校科研经费。

4)在积极参与科研工作的同时，培养了“优秀见习教师”、“克庸优秀教学质量奖”、“克庸教学质量新秀奖”和“优秀共产党员”等一批教学优、作风正的青年教师，而且其中多人次参加高等职业学校专业骨干教师国家级培训[3]。

参考文献：

[1]周丹. 提升高职院校青年教师科研素质的途径[J]. 江苏经贸职业技术学院学报，2015(3)：67-69.

[2]李海明，王世震，王纪安. 我国高职院校石油类专业调研分析[J]. 石油教育，2013(2)：8-11.

[3]田野，高永生，山红伟，等. 发挥校内生产性实训基地在学生政治思想教育中的作用[J]. 承德石油高等专科学校学报，2015(4)：67-70.

Ways of Promoting Scientific Research Quality of Young Teachers in Petroleum Higher Vocational Colleges

TIAN Ye, SU Hai-qing, LIU Xiang-yu, XU Xiao-dong, CUI Xi-he

(Industrial Technology Center, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:As an important basic function of universities, scientific research is the main measure of the social status and reputation of the school. In order to better engage in the work of higher vocational education, the establishment background, the teacher strength and the scientific basis of the domestic petroleum vocational colleges are investigated. Finally, taking the industrial technology center of Chengde Petroleum College as an example, this paper proposes to strengthen the cultivation of young teachers’ scientific research quality in petroleum higher vocational colleges, and try to improve the quality of oil talents and improve the quality of petroleum industry.

Key words:petroleum; higher vocational college; young teachers; scientific research quality; training methods

收稿日期：2015-10-16

作者简介：田野(1989-)，男，吉林四平人，承德石油高等专科学校工业技术中心助教，主要从事机械制造技术、研究和生产性实训工作。

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1008-9446(2016)02-0063-03