用爱心点燃学生心中的灯

张晓玲

由于学校处于城乡结合部，正在进行房屋拆迁以及教育资源整合等因素，我目前所带的班级是全校乃至全区最小的班级，20名学生中找不出一名德、智、体、美、劳全面发展的学生。陈姗姗，品德优良、勤奋好学，但是灵活性不强；张俊，智力条件很好，但是缺乏明确的学习目标和良好的学习习惯；而比较全面的吴倩倩，勤奋刻苦的拼搏精神又不够强；王宇更是浮躁不踏实；还有一个特殊的学生赵赫，由于自身的特殊情况（轻微脑瘫患者），是我班的独行侠，很难融入班集体。所有这一切困扰着我，一方面，我深知改变班级的难度；另一方面，我暗下决心，通过改变和提升自己来凝聚我的班级。

一、咬定青山不放松，身体力行转班风

针对学生在家不能自觉完成作业的实情，我坚持在午间辅导之前20～30分钟进班，放学后延长放学时间，让学生尽量在学校完成当天的作业。虽然仍有少部分同学第二天不能按时交作业，但确保了大部分学生。作为一名班主任，我又跨年级带两个班的英语，其中的辛劳是可想而知的，但教师的责任和良知是我一直坚持的动力。通过我的这种付出和坚持，班上的班风有了一些转变，我由衷地感欣慰；我更渴望，我的这份努力和坚持能够得到孩子们和家长的理解，盼望孩子们能够有一些实实在在的进步！

二、找到孩子们各自的起点，从积极的角度看待孩子们的成长

对于我的孩子们，我不能用过高的标准去要求他们，也避免采用过激的手段，总是循循善诱。在不同的起点上，努力促进每一个孩子属于自己的进步。张俊同学，在我的启发教育下，无论是他的学习成绩，还是他的行为规范以及学习态度，与原来相比，都有了很大的进步。这个孩子的转变是爱心、坚持的结果。我班上还有一个转出再转进的学生何龙，因为他多读了一个八年级，我对他寄予很大期望。但是进班不久，他的言行举止以及各方面的规范，让我期望大于失望。我抓住他英语课积极发言的优点，不断表扬鼓励，并委以英语课代表的重任，现在他的学习劲头特别足。男生对英语感兴趣，尤其在我这样的班级里，很难得。针对赵赫同学的现状，我对他百般呵护，鼓励他做操，陪着他跑操，经常主动与他交流。现在的他，虽然跑操仍然有时摔倒，但是他每天坚持；还时不时与同学之间有简单的对话，这已经是他了不起的进步了。有一天早上下着雨，正好是我的英语早自习。我发现全班只有他一个人未到，这种情况很少发生。过了一会儿，他全身湿透站在教室门外，“老师，对不起！我没拦着的士，只好一路跑到学校。”多么淳朴的孩子啊！

三、将人少的劣势化作优势，促进班级和学生的更大进步

班级学生人数少是劣势，但在某种程度上也是一种优势。我可以全身心地投入到教育教学中，并且能够更好更全面地了解学生，作业也可以面批面改，巩固落实及时有效，能够在短时间内兼顾到每位学生。

四、广泛调动家长的积极性，形成家校教育的最大合力

要教育好一个学生，光靠学校教育是远远不够的，还需要家长的密切配合，需要从家长那儿多方位地了解学生的心理动向，以便更好地因材施教。我利用一切可利用的时机，与家长沟通交流，尤其是问题学生家长。所以，很多学生都有了一定程度的转变。牟健，一个极其叛逆的孩子，在家和爸爸打架，在校和老师顶撞。有一次，他在家和爸爸闹得不可开交，妈妈没办法只好打电话向我求助，因为他家离学校比较近，我赶忙去他家进行调解。经过一个多小时的耐心劝说，这个孩子的情绪才慢慢缓和下来。事后我也指出家长偏激的地方，在教育孩子时应该注意方式方法。只有家长和孩子共同努力，情况才能好转。此后，我对这个孩子格外留意，经常找他谈心，我注意到他与老师交谈时脸上也有了笑意。他的妈妈打电话告诉我他在家开始喊爸爸了。在别的家庭，孩子喊爸爸是天经地义的事，而在他的家，一声爸爸却是那么难得。

转变一个孩子需要时间，转变一些孩子更需要一个过程，在这个过程中我痛并快乐着。