浅谈新课程理念下政治教师应具备的素养要求

彭光勇

新的课程改革对教师提出了新的要求，教师要做学生学习的引导者、促进者，做教学环节的组织者、协调者，做课堂活动的参与者、合作者，做课程资源的开发者，做教学实践的研究者……各种各样的角色，对教师的教学行为有着各种具体的新要求。那么，在新课程理念下，我们怎样做政治教师呢？

一、政治教师应具备较高的素质，循循善诱

1. 高深的人格，敬业的精神。所谓“己不正焉能正人”。惟有“己正”，学生方能敬其师、信其道。教师的人格是自身魅力的力量源泉，有了这种魅力，师生之间就能建立和谐的师生关系，收到意想不到的效果。

2. 广博的知识，引人的语言。对专业知识不仅要知其然，而且要知其所以然，还应触类旁通，具有相关学科的有关知识，又要掌握现代教育技术。在科技不断更新、新知识层出不穷的时代，教师要树立终身学习的思想，拥有新知识，获取新信息。

3. 勇于创新的精神，丰富的审美意识。在努力实施“以创新精神为核心”的素质教育中，教师是导演，学生是演员。教师一定要改变那种“一支粉笔，一张嘴，一节课从头讲到尾”的传统教学模式，多运用教学媒体，让课堂活跃起来，联系实际，不断激发学生的学习兴趣。

二、政治教师应优化教学过程，活跃课堂

1. 精心准备，巧设导入。只有熟悉教材，把握教材中的概念、原理，才能驾驭教材。因此，备课不但要备教师讲的课，而且还要备学生学的课，这是上好每一节课的基础。导入新课是一门艺术，应讲究效果，让学生进入角色，想去学想要学，并认真去思考，去叩开知识的大门。

2. 教法常新，富有创新。教无定法，学无止境，贵在得法。只要充分发挥学生的主体和教师的主导作用的各种教学方法，就能收到预期的教学效果。作为思想政治课这一门时代性很强的学科，只有不断充实时代气息的新材料来增强思想政治课的活力，通过现代教育的多媒体手段，让“大社会”走进“小课堂”，给学生推陈出新，以新面貌掌握政治理论和观点，解决新问题。

3. 总结突出、余音回味。如果好的导入是课堂成功的一半，那么总结突出是课堂成功的希望。只有经常总结学生在学习中遇到的障碍和作业练习中普遍存在的问题以及学生对某个问题的独到见解与对课堂教学的建议、意见和要求，才能剖析政治教学过程的优劣长短，从中拓宽教学思路，调整教学行为，不断提高自身的教学水平，不断适应社会发展的需要，这样的教育教学才能令人回味无穷。

三、政治教师应用爱心打开学生的心灵窗户，让他们充满自信

1. 爱学生，就要了解学生。师爱，即教师对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。了解学生就要了解学生的爱好和才能，了解学生的个性特点和精神世界，才能激发学生强烈的求知欲，增强学生的学习兴趣，才能引导学生成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。用教师的爱心去温暖学生的心。

2. 爱学生，就要公正公平地对待学生。公正、公平是孩子信赖的基础。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。对待学生要一视同仁，不厚此薄彼；对待犯错误的学生不要当众大声训斥，避免伤害学生的自尊心；课后经常和学生谈心，进行心与心的交流，使学生把了解自己的教师当作知心朋友。

3. 爱学生，就要尊重学生。尊重学生，就要尊重学生的人格和创造精神，用教师的信任和关爱去激发学生的求知欲和创造欲。让学生在实践中学会自理、自立、自尊。

新课程理念下呼吁新的政治教师。只有具备较高的素质，优化教学过程，用爱心去温暖学生，才能给学生知识、技能，给他们生活的信心和勇气，让他们对生活充满自信，对未来无限憧憬，这就是新课程理念下的政治教师。