真情演绎生命课堂

潘红梅

冰心老人说：“爱是教育的基础，是教师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着。

课堂是教学的主阵地，作为一名青年教师，抓住课堂45分钟很重要。新课标指出：课堂应关注学生的情绪生活和情感体验。如孔子言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生在课堂中是鲜活的、灵动的，课堂才会大放光彩。我们教师必须用“心”施教，用情感染，用智慧启迪，用赏识鼓舞。

还记得七年级的一篇课文《秋天的怀念》，这是史铁生为纪念母亲去世写下的一篇感人肺腑的文章，但是我担心这篇文质兼美、情感细腻的文章会毁在我的手里，因为我班上有几个男生冥顽不化，他们就是看到黄继光堵枪眼会说“好傻呀”；看到邱少云烈火烧身却不屑一顾的；平时上课也总是不停地看后面的挂钟，我该怎么办呢？

经过认真的课前准备，课堂上，我先让孩子们用诗、歌等形式讴歌普天下的母亲，可以说孩子们上课伊始就接受了一次心灵的洗礼，接着又带着孩子们走进了文本，感受这位身患重病的母亲生前是如何照顾着自己残疾的儿子。尤其是母亲在儿子发火时，是那般祥和；看到儿子高兴时又是那般喜不自胜。儿子的喜怒哀乐时时牵动着这位母亲的心，没想到母亲当时早已身患绝症，这一出去就再也没有回来。史铁生回忆生前的点点滴滴，真可谓是悲痛欲绝。

在这里，我特意为孩子们创设了这样一个情境：面对母亲的遗像，在清明节来临之际，为史铁生写下几句缅怀母亲的话语。说真的，安排这样一个环节，我也迟疑了，这些孩子能写出来吗？尤其是那几个调皮鬼。我侥幸地在他们身边走动着，突然我在其中一位孩子面前停住了，只见他这样写道：“母亲对我恩重如山，我对母亲暴怒无常，深情让我永难忘，来生再来报恩情。”当时我只感觉眼眶一股热流涌动，我哽咽了，真想痛骂自己：你怎么能这样怀疑你的学生呢？顿时，我冷静下来，摸了摸他的头，说“你真棒”。这时，下课铃声响了，那个平时最爱看挂钟的孩子却说：“都下课了，这节课好快呀！”是啊！就是这节渗透了德育教育的语文课，让我与孩子们的心走得更近了。

除了课堂，课余时欣赏孩子们的周记，我也总不忘给每位学生写上一段激励的话，我们就这样一次又一次地进行着心的交流。

赏识使学生个性飞扬。教学中，我学会尊重每一位学生，赞赏每一位学生。作为教师，我们不见得喜欢我们赞赏的学生，但学生一定会喜欢我们的赞赏，身为教师的我们也似乎特别在意学生的赞美和认同，更何况学生呢？心理学家威廉·杰姆士的名言“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美”，欣赏、赞美和激励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。

期中考试之后，我用了5个晚上给班级的每一位学生写了一封短信，写给第一名的是“你用你的勤奋向我们诠释着付出就有回报，你用你的执着感染者你周围的每一个人，如果中考是一场比赛，我早已为你拉好终点线，等待着我心中永恒的第一胜利凯旋，我在途中为你祝福，我在终点为你守候。”写给最后一名的是“没有人会放弃不放弃自己的人，只有放弃了自己，才真正无药可救。现在你应该想一想，你究竟有没有真正投入地去学习，作为15岁的男子汉，你的责任和尊严在哪里？作为一名学生，你的职责和使命在哪里？回答了这些问题，你就会有无尽的力量来支撑你度过每一个平凡而又苦累的日子，你就会发现原来奋斗的过程是那样的充实与快乐。”这些信，被学生用心阅读并珍藏，收到了以前说教、批评起不到的效果。

教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育还需要执着。林中有两条小路，望都望不到头，我曾来到岔路口，伫立了好久好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了“做最好的教师”这一条，无怨亦无悔。也许另一条小路一点也不差，也埋在那充满脚印的落叶下，那还是留给别人去走吧，属于我的这一条，我选择了，我就要一直走下去，走到天涯！