简笔画在语文教学中的妙用

黎长英

简笔画就是根据物象的结构、姿势和动态，运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象的主要特征。使物象更具有幽默和童趣。语文教学中巧妙地运用简笔画教学，不仅能加速学生的感知，理解，反映课文精髓，突破教学重点和难点，且能培养和发展学生的形象思维能力。

简笔画作为传播教学效果信息，提高教学效果的手段之一，应在语文教学中巧妙地应用。下面谈谈自己在语文教学中运用简笔画的体会。

一、巧妙运用简笔画，激发学习兴趣

对每篇新课文，学生都有一种新鲜感。妙用简笔画导入新课，能把学生主动学习，主动思考获取新知识的积极性充分调动起来。如教学《揠苗助长》这则寓言时，我采用了讲故事和简笔画有机结合的方法来吸引学生，导入新课。我边讲故事边画图：从前有一位农民嫌自己田里的禾苗长得慢，长得矮小。他千思万想，终于想出了一个能帮助禾苗长高的办法。一天，他来到田里，把每一棵禾苗都往上拔了一节。学生听完了故事，图画也勾勒完成了。我问学生：“农民这种做法能帮助禾苗长高吗？为什么？从中你明白了什么？下面我们就来学习《揠苗助长》这则寓言。”这样巧妙导入，开宗设疑，使学生产生了强烈的学习动机，兴趣被充分调动了起来。

二、巧妙运用简笔画，学习自然知识

语文中包含着许多自然知识，在教学语文知识的同时，也会涉及到自然知识。如教《植物有办法》一文时，首先要使学生弄懂植物妈妈要旅行靠的是啥办法？我就边读儿歌边画图：降落伞，带刺的铠甲，豆荚。学完了第一部分，接着又学第二部分：“降落伞旅行靠什么？（风）带刺的铠甲靠什么？（动物）豆荚靠什么？（太阳）。”两部分学完了，整个示意图也全部完成了，学生通过耳闻目睹，掌握了植物生长的过程。

三、巧妙运用简笔画，理解课文内容

语文教学中，根据内容特点，围绕课文中心，抓住重点，简笔勾画，画龙点睛，学生对课文的重点内容就会了然于胸。如教学《白杨》揭示课题后，我就画一棵高大的白杨。接着引导学生根据课文中介绍的白杨特点的语句，再仔细观察，我所画的白杨图。则对白杨那种不怕艰苦，哪里需要它就在哪里扎根，茁壮成长的特点，有了具体的感性认识，接着我在大白杨的旁边画了几棵小白杨，再让学生对照图画，认真阅读后一句话：“突然，爸爸的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向，在一棵高大的白杨树身边几棵小树也正迎着风沙成长起来。”经过图文对照，学生理解了爸爸那微笑的深刻含义，这样学生也轻松地领会了文章的中心。

四、巧妙运用简笔画，说明变化过程

根据课文的结构特点，有些课文可作分解式的简笔画。教师边讲边画，用形象传神的简笔画，逐层勾勒，这样较难理解的问题就简化了。如教学《刻舟求剑》一文时，学生往往搞不清运动中的事物相对位置的变化。我一边讲述，一边做分解式简笔图画，很快地帮助学生理解掌握了“刻舟求剑”的经过和刻舟却得不到剑的道理了。

总之，在语文教学中，巧妙运用简笔画，符合学生的年龄特点和心理特征，会收到事半功倍的效果。