论如何提高幼儿的课堂注意力

孟凡霞

大家都知道“注意力”是一切认知活动的前提，没有注意伴随的认知活动是不存在的，注意力缺失是儿童常见的行为问题。在课堂活动中，如何引导幼儿有效的学习呢？我认为抓牢幼儿的注意力起着至关重要的作用。下面就多年的教学经验谈谈自己的几点做法。

一、课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力

在教学活动开始时，如果没有课前准备活动，孩子们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学，如果课前有一个律动，孩子们会跟着音乐节奏做律动，当音乐停时，孩子们会坐得非常端正，等待上课，注意力一下就集中了，不需要老师无数次的强调。

二、合理安排教学内容

适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容不像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性等特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

三、善用语言，吸引幼儿的注意

善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧，提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好地运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。

四、通过游戏活动，培养幼儿的注意力

《纲要》中还指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，这也有利于幼儿注意的集中与稳定，幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。因此，要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验到快乐，这样才能培养幼儿的有意注意。如“猜猜谁是领头人”的游戏，扮演猜领头人的幼儿，须以高度集中的注意力观察全体幼儿的动态，再经过周密的思考、判断，猜出谁是领头人；而扮演领头人的幼儿更要沉着、机智地应付对方，想方设法地避开对方的视线而不断地变换动作；全体幼儿也得随时注意领头人更换的动作。

五、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好的行为习惯

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。如大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走得很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做得对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

六、加强实践训练

习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有做好了，而且要反复做，才能养成习惯。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。

七、在家庭教育中培养幼儿的注意力

每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。“万物细无声，”良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好行为习惯的形成。

总之，幼儿的注意力的培养是一个长期的过程。需要我们老师耐心、细心地根据每位孩子的特点逐步培养。当然，也要和家长密切地联系起来才可以做好。为了孩子的未来让我们共同努力。