探究性学习在中职英语课堂教学中的应用研究

吴锦

摘 要： 探究性学习是新课程标准下大力倡导的教学和学习模式，开展“探究性学习在中职英语课堂教学中的应用研究”，其主要目的是积极引导中职学生在英语课堂教学中主动地参与学习活动，提升教师的教学质量。探究性学习将学生的预习、师生之间的互动及最后的教学指导都加以整合联系，教师在这个过程中也能够更有针对性地指导学生。在这个探究性学习过程中，教师应当将主动权还给学生并积极引导学生，不仅需要保证学生掌握中职英语最基本的知识，还应当教会学生的学习技能。本文就将针对目前中职英语课堂教学中出现的问题，对于如何在其将教学中应用探究性学习提出战略措施。

关键词： 探究性学习 中职英语 教学应用

随着普通高中和大学的扩招，我国对于学生的要求也越来越高，很多中职学生对于英语的学习并不感兴趣，并且普遍拥有较差的基础，甚至经常持有放弃的态度。在传统中职英语教学中，大多忽视师生之间的互动，忽视学生是教学的主体，严重遏制学生的学习自主性和积极性。兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生学习兴趣才能提高他们的学习水平，根据这些情况，我做出以下探究。

一、提高预习能力，学会探究

在探究性学习过程中，预习是最基础的阶段，也是学生自主探究学习的重要时期。苏霍姆林斯基曾经说过，独立的学习时间就是学生自由支配的时间，学生只有自主地支配时间才能成为学习的主体，这正是保证学生个体发展的必要条件。自主学习的时间是探究性学习的必要性条件。教师在让学生预习之前应当提出一些开放性的探究问题，但是一定要给学生充足的学习时间，学生只有通过预习才能扎实基础，主动探究并发现问题，这样才能提高课堂教学效率。

在新课程教学之前，教师要教会学生各种科学合理的预习方法，帮助学生运用自由的时间完成自己的学习内容，这样能够达到事半功倍的效果。那么，教师可以给学生提供怎样的方法呢？笔者认为可以采用下面几种方法：

1.示范法。中职学生在学习能力方面相对较差，所以教师应当提前将预习的内容教给学生，并且应当设计出这样预习的理由。示范就是可以在课堂之上做示范，让学生领悟预习的重要性，并且循序渐进地养成预习的良好习惯。

2.朗诵法。朗诵是英语学习的一种重要方法，这是英语基本的学习方法，英语只有读出来才能养成预习的习惯，朗诵出来才能加深对内容的理解。教师在这个过程中应当重视对学生朗读的教导，而学生在朗读的技巧方面仍然十分欠缺。

3.批注法。批注是检测自己学习的重要方式，加批注能够突出重点，教师对学生的批注也能够突出内容，教师要积极引导学生在学习过程中将疑问的地方表示出来，并且在旁边的空白处标注出来，这样才能方便学生之间的讨论。

4.互助法。教师应当积极鼓励学生互相鼓励，积极解决预习过程中的问题。

比如，在学习“The three gorges”这一部分内容的时候，教师可以在课堂上画出三峡的地形图，这就需要教师教会学生一定的预习方法，先在图书馆查阅相关的资料，随后在课堂之上进行讨论。

二、设计新鲜话题，激发兴趣

好的开头是成功的一半。新鲜的话题正是课堂学习的前提，好的课堂导入能够很快地抓住学生的注意力，这样才能够激发学生的学习兴趣，这对于中职学生学习英语来讲十分重要。课堂导入应当注重正确性，导入的内容需要和课程内容紧密结合起来，新鲜的话题引入能够脱离传统的陈旧学习内容，比如通过一段影片、一首诗歌、一个故事及一段朗诵等，这些加入课堂之前，根据学生的实际学习情况，激发学生的学习兴趣，不仅能够给学生耳目一新的感觉，还能够提高课堂教学效率，提高自身的学习兴趣。教师应当从中职学生的实际情况出发，一般情况下，上课之前引入的学习内容越是贴近课本内容，越能够激发学生的学习兴趣，这将达到正面引导性的效果。这样的导入方法不仅能提升学生的好奇心，还能培养学生的图文结合能力，学生对此十分好奇。

三、创设学习情境，展现互动策略

探究性的学习需要通过一定的学习情境进行互动，学生在这个过程中能够自觉地进入讨论之中，教师应当从学生的心理结构和认知水平出发，积极诱导学生主动探索，这样才能激发学生的内在驱动力。比如，在学习中职英语中西方文化差异的时候，教师要先让学生了解中国的传统文化，了解12生肖中各个动物的特点，并且可以对照自己的生肖看看自己是否有其中的一些特点。随后让学生分组讨论，并问外国人是否也有12生肖。最后得出的结论是：西方有12星座，他们的星象受到出生时刻的影响，占星家以此分析他们的性格，并且可以预测在未来中能够遇到怎样的事件。在课堂讨论的过程中，教师可以积极引导学生学会划分星座，并让学生对照着自己的出生时刻找到自己的星象，描述完自己的之后，还可以学会描述身边的人。在这样的课堂环境中教学将变得更顺利，学生也自然而然地掌握一些人物的性格特征，在了解中西方文化的同时，拓宽自己的知识面。

四、结语

探究性学习在中职英语课堂教学中的作用十分显著，教师应当从实事求是的层面引导学生改进学习方法，并不断地探索课堂教学方法，只有运用新的教学方法，加强学生解决问题的能力，才能提高学生的综合素质和能力。

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