高考政治卷深化解题难度的四个命题趋向

缪克彬

关键词： 由于教育事业的发展和教育改革的推行，高考的命题内容在不断调整当中。高考对学生的一生有着极其重大的影响，高考的考试难度、考试内容、考试范围都必须谨慎考虑。政治学是一门社会性学科，帮助学生客观认识这个世界。本文探讨近年来我国高考政治学科的几个命题趋势，并谈谈从中得到的启示。

关键词： 高考政治 解题难度 命题趋向

政治一般是指包括各种利益机构、学校、宗教机构、政党、国家等团体在内的相互之间的关系及各项决策的过程，政治学就是专门对政治进行研究的学科。高中政治的主要内容有生产与分配、交换与消费、市场经济、我国国家机构、我国各项重要制度和唯物论辩证法等内容。高考正是检查学生对政治知识的学习效果的手段。高考政治试卷既不能过于简单，又不能过于为难学生。科学的高考政治试卷，应该既能够考查学生对各种政治知识的掌握，又能够让学生在所学知识的基础上进一步进行思考、探索，从而取得进步。

一、高考政治在命题方面的四个方向

（一）将计算引入图形题

在我国以往的高考政治卷当中，图形理解题是一个很重要的题目类型[1]。图书理解题往往由一些树形图、柱形图、比重图和各类表格组成。图形题的考查是为了让学生通过直观的图表发现存在的问题，分析问题的本质，与学生从内到外、从易到难的思考习惯是相符合的。在近几年的高考政治卷中，图形题增加了一些需要学生进行一定计算的题目。这些题目往往跟经济有关，学生需要通过经济相关的知识，求出表中缺少的或者是问题需要的数值。这种设问的方式给政治试卷增加了一定的难度，考查的角度更加全面，锻炼了学生的思考能力和数学能力。

（二）问题设置趋于精准

在政治试卷中，哲学主观题的答案往往会比较开放，描述多种多样。因为教师在进行评分的时候，只以答案是否包含知识点为准，答非所问的点不予扣分。学生在回答这类问题时，最常用的方法就是到材料中寻找答案，将寻找到的内容一律当做答案的要点。这并不利于培养学生的发散性思维，只会让学生养成不细致思考的惰性。不过近年来的高考试卷命题开始注意到这个问题，调整了设问的方式。比如2015年的贵州文综试卷第40题的第一个小问题，就要求考生分别对孟子和苏格拉底的法制观念进行概括。这就需要学生充分理解材料，对材料中的要点是否符合题目要求选择辨别。

（三）不再采用分情境的设问方式

综合探究题一直是具有代表性的主观政治题型[2]。一份政治试卷的命题质量如何，从综合探究题的设置上就能够看出来。以前的综合探究题往往给出多段材料，每段材料有不同的情境，题后有几个分别针对每个情境的问题。近年来的综合探究题发生了改变，发问不再仅仅针对每个情境，而是从材料整体出发。学生在回答问题时，需要能够快速地通读材料，归纳概括出材料的主要内容，从材料中寻找答题要素。这样的命题方式，对学生的阅读能力、文字理解能力、归纳概括能力的要求比以往更高、更严格。

（四）问题偏向于做法和措施

在以往的政治主观题中，往往侧重于考查定义和探究原因，注重考查“是什么”“为什么”。一道题目有四个小问题，往往有三个都是问的原因和意义。在从2012年高考起，这种情况发生了改变。比如在2015年天津高考的政治卷中，就有12、13、14三道大题对解决方案和对策进行提问。这种改变是高考政治命题的一大进步，促使学生在理论知识的基础上联系实际思考问题，提出解决方案。这种命题方式，也是对于我国传统教育中“学以致用”思想的一种体现。

二、从高考命题中得到的启示

（一）抓住知识的侧重点

由于高中政治包含了丰富的内容，涉及的知识很复杂，在高考中很容易出现命题贪多贪全、主题不突出的情况。高考政治命题，一定要遵循“注重基础知识，考察主干知识”的原则。考官在命题时，不要追求那些冷门、生僻的知识点，要将大部分的考试内容放在考查学生的基础上。对于一些重要的知识要设置专门的提问，这样才能方便教师和学生在复习过程中提高针对性，节省精力，增强复习效果。

（二）全面提高学生能力

在高考复习期间，教师和学生往往只把精力放在不断做题上。这是一种高考复习上的误区。根据现在的命题趋势，越来越注重学生阅读理解能力、归纳概括能力、思考能力和创新能力的考查。教师和学生在进行复习时要加强学生这几项能力的锻炼，平时注重学生阅读题目中产生的误区，纠正学生思考问题出现的偏差，最好能抽出相应的课时对学生的能力进行专项训练。全面增强学生的各项能力，不仅是为了满足高考的需要，而且是为了让学生考出好成绩，更有利于学生的发展。

（三）与时政紧密相关

随着课程改革工作的进行，考试命题出现了贴近百姓生活，讨论社会热点和时代话题的趋势[3]。目前这一趋势已经出现在我国多个地方的高考试卷中。这一命题方向是为了让学生把理论与实际结合起来，是高中思想政治课的重要原则之一。广大师生备考的时候，一定要注意关注时事。学生最好坚持收看新闻节目，了解国内外的各种时事和政府的最新政策。教师在指导学生进行复习时，不要热衷于猜题、押题，应该把更多的精力放在强化复习效果上面。

教育改革的开展是全方位的，不仅体现在教育理念、教育方法、教育方式的改变，而且体现在高考命题的改变趋势上。由我国近几年来各地的高考试卷来看，高中政治卷已经越来越新颖，考查重点越来越突出，注重提高学生的创新能力、思考能力和阅读能力，促进学生的全面发展。对此我们要改变复习方式，在复习时有所侧重，与时事相关联，促进学生各方面能力的提高。

参考文献：

[1]陈中，相伟.江苏高考政治卷深化解题难度的四个命题趋向[J].教学与管理，2013，13：84-85.

[2]王锐鹏.剖析试题特点，探讨命题缺憾，总结备考方法——对2013年浙江省高考文综政治试题的几点思考和看法[J].浙江教育科学，2013，04：27-30.

[3]陈昂，单旭峰，任子朝.我国高考命题的范式和范式转换研究[J].中国高教研究，2015，03：10-14.