小学语文课堂小练笔教学设计的有效策略

徐赞

【摘 要】

课堂小练笔在小学语文教学中简单又实用，可以把语文知识点有效的融合起来，促进小学生写作能力的提高，提高课堂教学效率。文章从以文本为基础，展开课堂小练笔；以读促写，展开课堂小练笔；以情感为基础，展开课堂小练笔等三个方面展开论述，提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。

【关键词】

小学语文 课堂小练笔

在语文课堂上，教学时间是非常有限的，老师无法让学生展开大量的练习，而课堂小练笔可以将语文知识点有效的融合在一起。因此，小学语文老师在上课过程中应当灵活利用课堂小练笔的方式，帮助小学生更好的掌握知识。下面结合教学案例，谈谈小学语文课堂教学中小练笔教学设计的有效策略。

一、以文本为基础，展开课堂小练笔

写作教学应当激励与促进小学生描写自己联想思维中的场景，这样能够有效唤起小学生的想象力，使得学生在想象的世界中创作出更好的文章。如果学生拥有较强的想象力，其创作水平就能够得到更好的发展。小学语文老师在进行教学时应当善于发现生活中能够唤起小学生创作欲望的机会，从而使小学生写作水平得到提高。小学生的写作热情一旦被激发，他们就会觉得写作是充满乐趣的一件事，从而创作出更加优秀的文章。小学语文老师在展开教学过程中应当以文本为基础对学生展开小练笔，从而使得小练笔融入于语文课堂的每个步骤中。小学生通过小练笔把概括总结后的内容通过创作展开还原，体现出具有丰富特点的描写形象。在小学语文课本中，其内容都是选取的著名的作品，这些文章可以以丰富的内涵与强烈的感染力来感染学生，并且可以促进学生写作能力的提高。在小学语文课本中的文章，其优美的语言以及具有特色的文章布局等都是学生展开小练笔模仿的优秀范例，可以使得小学生在课堂小练笔中得到充分的锻炼。例如，小学语文老师在讲解《九寨沟》的过程中，可以要求学生进行小练笔，要求其写出一篇风景游记，对自己最喜欢的景物展开描写，因为学校都会开展春游、踏青等项活动，学生也有话可说，并让学生可以模仿课文的写作风格，这样一来，在学习课文的过程中就可以有效地提高写作水平，收到事半功倍的效果。

二、以读促写，展开课堂小练笔

小学语文课本在每个单元的后半部分都设置了名言名句等内容，设置此部分内容的目的是为了拓宽小学生的知识面，使得小学生在学习过程中不断积累。然而学生通常巩固的只是单独的词句，这样就很难实现教学的真正目标。部分小学生掌握了字的结构，却不明白其内涵，有的小学生了解词汇的含义，却不知道如何运用。因此，老师在讲解完每一单元后，可以引导小学生展开“写作”的小练笔。老师在展开教学过程中可以利用每个单元后“读读背背”中的内容，对学生展开词语的练习，要求学生随意选择若干个词语，写成一段意思连贯的话。例如，在小学语文第六册的“语文园地一”中，可以引导学生利用“旭日东升”、“夕阳西下”等词语进行景物描写，并且还可以为学生拓展一些好词，这样可以有效地让小学生在课堂学习中展开知识的理解与运用。此外，老师在教学时还可以利用课本中的名言警句、古诗名句等为中心，引导学生联系实际生活写一段话。例如，在“语文园地三”中，老师可以引导学生依据自己在生活中过于依赖父母的缺点，写出一小段亲身感悟，使得小学生明白自强、自立的道理。这样不仅能够检测学生对知识的理解与掌握程度，还创造了运用好词好句的训练机会。

三、以情感为基础，展开课堂小练笔

小学语文老师在展开教学过程中应当合理创设相关的教学情境，这样可以产生一定的教学氛围与情感环境。在教学时为小学生打造有效的教学情境，可以促进小学生更好的展开学习。在建立相关情境时，老师还应当注重小学生写作情感的表达，鼓励小学生在课堂小练笔中充分地表达自己的想法，使得小学生的情感可以与老师所建立的教学情境相一致。通过创建有效的情境，小学生可以充分感受到具体的教学场景。老师在展开小练笔时必须引导学生在写作时融入自己的真实情感，让其可以领悟文章作者所表达的中心思想。在小学生产生强烈的情感体验时展开课堂小练笔，优美的语言以及充满感情的思维活动便会喷涌而出，使小学生的课堂小练笔包含其真实情感，实现情感与知识的体现。例如，老师在展开教学时，可以引导小学生描写自己的父母，要求其表达出对父母的真情实感。老师可以先给小学生营造出一种父慈母爱的气氛，使小学生受到感染，从而促进其对父母的感恩之情，提高其写作水平。此外，小学生模仿能力比较强，因此，老师可以依据小学生的这种特征，在展开教学时可以引导学生对优秀的范文展开模仿写作，从而激发小学生对文章创作的积极性，促进教学质量的提高。

课堂小练笔在小学语文教学中简单又实用，可以促进小学生写作能力的提高。老师在展开课堂教学时应当以课本为基础，充分挖掘出课本中的训练点，结合小学生的实际情况，对小学生进行有效的指导，从而促进其更好的掌握知识，提高其写作水平，让课堂小练笔推动小学语文高效课堂。

【参考文献】

【1】朱金燕.课堂小练笔，教学大智慧 【J】.作文成功之路（上），2015（01）

【2】陈佩丹.小练笔 大天地——浅谈阅读教学中的课堂小练笔策略【J】.文理导航（下旬），2014（05）

【3】李建红.浅谈小学语文教学中的课堂小练笔【J】.中国校外教育，2015（22）