浅谈高职院校专业课教师兼职辅导员工作的实践体验

胡丽娟

[摘 要] 为了缓解专职辅导员的工作压力，高校选拔青年专业课教师兼任辅导员岗位。简述了高校学生工作对辅导员素质能力的要求，然后对青年专业课教师担任兼职辅导员的优势进行了分析，最后结合个人两个月的兼职辅导员经历，探索了部分可行性方案，为青年专业课教师兼职辅导员工作的展开提供借鉴。

[关 键 词] 专业课教师；兼职辅导员；学生管理

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0166-01

高校兼职辅导员是辅导员队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。为了让专职辅导员的工作压力得到缓解，结合学校的现实情况，部分学院选拔了一批青年专业课教师兼任辅导员。如何激发兼职辅导员的工作热情，如何帮助专业课教师处理好教学与学生管理工作的关系，是兼任辅导员亟待解决的现实问题。本文主要围绕如何充分发挥青年专业课教师优势，创新兼职辅导员工作的实践。

一、青年专业课教师与学生年龄差距不大，理解和沟通相对便利

融洽沟通的前提是相互信任。相对于同家长沟通，同龄人之间更容易交流。虽然青年专业课教师与班级学生的年龄差距是客观存在的，但相对差距比较小，学生易于把自己内心真实的想法向教师吐露，以期得到思想的碰撞。与此同时，青年教师朝气蓬勃的精神面貌以及年轻的心态会缩短因师生角色不同带来的差距，便于亦师亦友关系的维系，以及学生对教师信任的建立。

二、通过开展专业类主题班会、组织讲座和创建学习兴趣小组，激发学生的学习兴趣

为了让学生了解专业，对专业学习产生学习兴趣，激发学生学习动力，青年专业课教师兼任辅导员可以开展一系列专业建设相关活动。

（1）作为专业课教师，定期组织开展专业主题班会，把最新的学科专业特点、课程体系、发展趋势以及就业前景等相关情况向学生进行介绍，从而帮助学生解决疑惑以及指导学生学习方法。（2）邀请成绩优异和参加过各类竞赛的学长学姐，或者是已经毕业的优秀学生，抑或者是在读研究生向学生交流学习经验。榜样的示范，可以起到让学生完善学习方法，独立思考的能力得到培养的作用。（3）从专业教师角度，分享自己的学习体会，引导学生适应与习惯大学教师授课方式，让学生调整自身学习方式，融入大学学习。同时，依据专业培养方案中的课程设置，成立计算机、英语和专业课程学习兴趣小组，定期开展活动，讨论和交流阶段性的学习内容，并及时与各任课教师对交流过程中出现的困惑和问题进行沟通，帮助学生缩短大学学习的适应融入期。

三、立足于需求的服务管理模式，可以增强管理效果

“互动式”管理模式可以满足个性化的需求。“90后”的学生，其倡导的理念和价值观与“80后”不同。新思维、新方法甚至是新口头禅层出不穷，常常令我们措手不及。过去单一化的命令式的领导观念，学生是听话的乖巧小孩，上层的指令能够按照相应的规章制度贯彻实施。但现实的新生代，大多数从尊重和发自内心的喜欢层面去实施落实上层的政策。如果还是一味地制度化的管理，必然导致工作推动缓慢，底下怨声载道一片。相反，从需求出发，从尊重和理解的角度出发，多为学生考虑一些，多听听他们的心声，加强相互之间的沟通，很多时候，不仅能起到事半功倍的效果，学生甚至能够发挥创新和各项技能，辅导员的班级管理工作也能顺利而高效。

四、借鉴运用二八定律，充分发挥学生干部的带头作用

二八定律又名80/20定律、帕列托法则（定律），也叫巴莱特定律、最省力的法则、不平衡原则等，被广泛应用于社会学及企业管理学等。一支高效的学生干部队伍可以减轻辅导员工作负担。新生入学初期，一般参与各项活动积极性较高，如果辅导员能较好地观察尽量发现每个学生的特點，安排适合的岗位给相应的学生，在后期的工作中，辅导员的工作量可以减轻。

对于青年专业课教师兼职辅导员这一理念，应該积极鼓励支持。就班主任而言，应该充分认识到自身肩负的责任，坚持与时俱进。从政治、思想道德、知识结构、管理水平和沟通能力等各个层面，充分发挥自身的年龄、知识背景和经验阅历优势。对不断变化的新形势和新问题，创新工作思路和工作方法，使青年专业课教师所兼任的辅导员真正成为学生的人生导师和知心朋友。就管理层而言，能适当地调整对兼职辅导员的管理模式。从实际出发，具体情况具体分析，客观地认识与理解兼职辅导员所带来的弊端与问题。

参考文献：

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