智能手机对大学生的不利现状调查及对策探讨

摘 要：智能手机是信息时代的新媒体终端，极大地丰富了大学生的学习和生活内涵。但其消极影响也十分明显，即导致大学生思维的惰性，影响学习成绩，影响课堂教学秩序，影响人际关系。教育工作者要引导学生合理使用智能手机，开展各类有益的团体活动，并不断提高教学与管理能力，以化解智能手机可能会对大学生造成的不利及危害，重新认识手机的使用价值。

关键词：智能手机 大学生 不利现状 对策探讨

信息通讯技术的发展，智能手机所具有的强大功能使它宛如一台小型的PC 机，用户可以自由下载各种软件进行安装来扩充手机的功能。听音乐、看视频、打游戏、网上购物等，大学生通过手机可以进行人际交往、学习娱乐，获取信息、情感认知。在学习生活中逐渐成为一个必不可少的移动终端。其便携性使大学生日常生活几乎离不开它。然而许多大学生在手机的使用过程中，不能很好的做到趋利避害，对学习生活带来了一定的影响，同时对学校教育也面临新的挑战。

一、学生使用手机现状调查

为了解大学生群体中拥有智能手机现状以及使用情况和功能倾向等问题，笔者设计了调查问卷，以便了解分析智能手机对大学生的不利现状，并有助于提出对策。本次调查共发放书面问卷300份，其中男生87人，女生213人，大一152人，大二73人，大三75人。结果显示，所调查群体每人均拥有一部智能手机，在手机的使用功能上，除了常规用于日常生活和发短信外，因其智能手机有着和电脑相近的功能，因此，能够基本满足学生的上网功能。其中使用最多的是QQ聊天占97.5%，其次是使用微信约占82%，接下去依次为使用微博占76%，玩游戏占60%，56%的学生经常为完成学业而使用手机查资料。观看视频占54%，看小说占51%，看新闻占18%，百度等占17%。令人担忧的是，有31%学生在上课时有玩手机的经历。

二、智能手机对大学生的不利现状

根据现状调查和平时教学接触过程中观察，智能手机对大学生的不利现状主要表现在以下几个方面：

1.沉迷于手机游戏影响学习。随着移动互联网信号覆盖整个校园，智能手机可以随时随地连接网络，无时无刻不在分散大学生的注意力，玩手机成了一种习惯，不少大学生几乎成了“手机控”，无论是学习、休息、工作都沉迷于智能手机的娱乐功能。调查显示，有31%的学生在上课时有玩手机的经历，更有甚者，有不少游戏上瘾的学生竟然偷偷将手机放置于桌面下打游戏，还有智能手机中安装的各类软件经常会不时弹出新消息，几乎每隔几分钟就需要看手机，不能错过任何消息。

2.对人际关系的影响。手机功能不断强大，几乎囊括了生活、工作和学习的各种服务平台，找人聊天用手机QQ、微信、微博，甚至打游戏交流；吃饭可以通过美团、大众点评、饿了么等网上订餐，或者打一个电话就能解决；购物只要手机点击，就能用手机淘宝、京东商城、亚马逊等软件购买所需物品，直接寄送到家。手机使大学生课余生活有了更多的选择，什么事都用手机代劳，但也致使大学生过度沉溺于手机，封闭于自己脑中虚构的主观世界，缺少日常的人际交往，交际能力不断减弱，交际圈逐渐狭隘，让学生感到孤独、空虚和寂寞，对人与人之间的情感互动产生了影响和偏差。

3.学习缺少思考和创新。随着数据的获取和分享越来越便捷，网上资源也是丰富多彩和多元化，因此，学生习惯性的通过手机、电脑查找资料完成自己的目的。导致多数学生不愿独立思考、独立承担任务，心气浮躁，沉溺于速食文化，不愿脚踏实地学习研究，甚至养成一到考试就用智能手机作弊的恶习，影响了大学生自我创新意识的锻炼和独立思维能力的培养，不利于专业学习，综合能力提升，更是很难形成良好的校园学习氛围。

4.对教学秩序的影响。前述有31%的学生存在课堂玩手机的经历。其智能手机强大的交流沟通功能和诱人的游戏效果，吸引了很多学生的注意力，在集中授课的模式下，授课教师不可能注意到每个学生，有时任何一个学生手机所发出的铃声也会打断教师的授课思路和教学秩序。另外，手机所具有的强大的通讯功能和拍照功能为在考场上有侥幸心理的学生提供了方便。在各类考试中就有学生利用手机短信、微信等方式传递答案作弊。

三、对策探讨

1.引导学生合理使用智能手机。智能手机对大学生学习和生活的影响有利有弊，应该通过引导使其对手机使用树立正面的认识。首先，要通过团体活动、座谈会、宣传片等形式倡导学生合理使用手机，引导学生自我心理调适，对手机依赖行为较为严重的学生进行心理辅导，帮助其减轻症状。其次，要教育学生增强自我规划、自我学习与自我控制能力，手机只是辅助学习的一个工具，是传统学习方式的有效补充，应以课堂学习为主，通过手机查询资料是为了更好的独立思考、解答疑问，并丰富自身的知识储备。

2.引导学生进行面对面交流。手机通讯发展初期是建立了桥梁拉近了世界的距离，但是演变到技术发达的如今，远程、间接的交流却无法代替面对面的交流。为了应对大学生因智能手机造成的消极思想和行为，学校应组织开展更为丰富的校园活动，转移大学生的注意力，引导学生学会放下手机，积极参与面对面的交流活动，通过活动寻找手机所不能给的乐趣，进一步深入和扩大交往圈子，创造健康向上的人际交往环境。

3.提高教師教学与管理能力。移动互联网时代的迅猛发展，当今大学生的见识和学问已今非昔比，学校和教师均面临着与移动互联网设备争夺学生学习兴趣的挑战。首先，教师要树立终身学习的理念，不断习研自身专业领域的知识，提高自身素质，以精湛的授课技术和广博的知识吸引学生，以人格魅力打动学生。其次，主动利用网络资源，精选授课内容，提高学生听课的注意力，并学会把握学生的性格特点和认知特点，引导学生以全面客观的世界观和方法论，找出符合自身特点的学习方法。第三，学校和教师应该加强教学管理，限制课堂中手机的使用无可厚非，但是适当的将手机引入课堂教学，或许是更好的选择，适应现在学生的学习能力，同时也能提高学生课堂的学习效果。

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作者简介：金苑（1985—） 女， 硕士，汉族，浙江金华人，现任职于金华职业技术学院，助教。 研究方向：思想政治教育。