试析学校管理的道德性与完善措施

张春风

摘 要：在学校的发展过程中，规范、科学的管理是必要的，结合学生管理入手，进一步强调道德规范并不断完善是非常重要的。道德规范的树立也在无形中约束人们的行为，也是指引其工作的思想，所以学校管理中不可忽视道德规范的建设，它具有强大的外在约束力，因此，针对学校管理中的道德性与完善等方面进行分析。

关键词：学校管理；道德性；完善措施

作为教书育人场所的学校，任何工作的实施都要以学生为主，并且都以培养学生能力与素质为根本，学校管理包括的方面很多，在管理过程中也涉及很多道德性的因素，也存在于每个管理环节中，道德管理是对教育实施者的一种约束，也是对接受教育者的一种规范，这也能够避免目中无人和狂妄自大自私等不道德行为的形成，可以构建并创造一个和谐健康的学习环境，并且更好地促进学生思想道德的提高，并促进整体文化水平的和谐发展。

一、确立有效科学的道德管理观念

科学的道德管理观是指导学生道德管理的舵手，是管理这艘船能够顺利抵达目的地的关键和前提。学校管理的道德性体现在管理思想上的先进性，要彻底秉持现代化的教育思想以及“以生为本”的原则，同时将教师与学校事业的发展相互融合和协调，最终达到凡事都能够以公平、公正、正面的动机为前提，实现学生学习、教师工作以及学校事业的高效发展。首先，学校从科层制管理入手，明确学校管理的特点和目标，将现代化的管理技术与民主、人本思想相结合，做到既能够系统化地进行管控，又能够释放人的思想，营造一个民主的管理氛围，道德领导是以德治校的前提。其次，科学的道德管理观在教学上也有重要体现，在素质的倡导下，教育者开始逐渐关注学生受教育的过程，而不是教育的结果，它并不是为了学生的未来做准备，它本身就是融在生活中的，教育本身就是目的，是为了提升人的思维能力、道德能力以及综合素养，在这个过程中道德教育与管理就成为一个核心内容，强化学校管理的道德性，建立科学的道德管理观，可以有效避免违背公正理念的行为发生，能够更加科学地从学生发展规律入手，真正从完善学生的人格、思维以及能力入手，发掘人的潜能。道德管理必须要秉持平等、尊重的原则，这是科学道德管理观的主要特征，要尊重学生的个性、差异性，教师和学生应该相互支撑，和谐发展。

二、完善并提升学校管理制度的道德性

学校管理的道德性需要体现在学校的综合管理制度上，不可以单一地停留在教育理念中，也不可以片面地体现在办学与教学内容上，学校管理制度从道德性角度分析必须要实施公正性原则，无论是对于学校员工，还是对学校学生都需要平等对待，要充分行驶道德行为理念，从学校整体发展事业出发，以未来可持续发展为根本，坚持道德底线，让学校整体利益共同体能够相互依存。这样的管理制度是可行的，也能够从根源上提升学校整体的道德风气。加强学校管理上的道德性管理水平，这样通过各项能力的提高为学校各项活动的开展提供一个良好的道德环境，进而不断提升学校管理力度，通过道德性能力的提升也进一步提高学生学习水平。

三、健全高素质的道德管理人才队伍

人是管理行为实施者，所以要想实现科学管理，并且提高管理的质量和效率，就需要培养高素质的管理人才，在学校中，每个管理队伍的组织者都应具备高素质的道德管理能力，通过这些先进的思想和思维方式进一步提升学校整体水平，因为在管理上，学校管理者本身也是影响学生以及其他员工工作效率和能力的重要参照，在健全高素质的道德管理人才上，就必须要以道德管理为基础，树立起人人有责的管理思维方式，培养高素质的道德管理人才，进一步对学校中存在的不良或不道德因素给予制止和规范。最终实现消除不良习惯，提升学校人才队伍人数的目的。

综上所述，在教育事业发展的过程中，学校的教学能力也在不断地提高，但是学校管理的道德性开始被忽视并被淡化，在管理过程上也具有强制性，由于思维与观念本身存在限制，所以，在学校管理中，如何提高管理的道德性并不断完善已经十分必要。拥有良好的学校管理，可以为学生提供更加优良的受教育环境，也能为学校的良好形象加分，进而在学校管理上下功夫，使学校管理理念和管理队伍以及制度等方面进一步完善，进而通过努力不断提升全校师生的整体道德品质，构建以管理为主的良好道德氛围体系，通过这种形式达到自觉抵制不良思想和约束不良行为的能力，充分挖掘出学校管理中固有的道德因素及特色，全面提升规范力与影响力。

参考文献：

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[2]王静文.中小学班级管理制度德育功能开发的问题与对策研究[D].西南大学，2013.

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[4]郑水洋.浅谈小学学校管理中的不足及改进措施[J].课程教育研究，2015（16）：163-164.

编辑 张珍珍