挖掘围棋文化 构建特色课程

虞春梅

随着围棋文化活动的深入开展，我们感到文化特色活动的可持续发展要走课程化的道路，只有课程化的文化特色才会更常态，更有效。于是我们进行了一系列围棋文化融入幼儿园课程的实践研究，形成了具有特色的课程文化，促进幼儿发展，满足社会需求。

一、创设棋文化特色环境，发挥环境育人作用

1.室外环境凸显棋文化

室外环境我园统一定位和规划，均以围棋特色为主线，房屋外墙雪白中镶嵌着醒目的文化色——橙色、绿色。整体房屋呈开放多元格局，并排三幢楼“井”字型布局，象征着方方的棋盘，右旁紧挨着圆圆的大型活动室，象征着棋子；三幢楼分别命名“星星楼、天元楼、高目楼”，整体构造处处体现了文化气息。

在宽旷的生态环境中创建了烂柯亭、采摘园、迷宫园、种植园、对弈台、轮胎园、攀爬园、建构园、探险园共九大文化景点。其中对弈功能的亭台楼阁既像诗意田园，又像冒险刺激的丛林探险；形似围棋棋盘的蔬菜地和植物迷宫、象征圆形棋子的轮胎乐。在室外的环境中每一个孩子都能愉快地学习、快乐地收获！

2.室内环境绽现棋文化

室内环境本着统一和谐，同时渗透于文化，才能不失于环境，即课程的教育理念。于是我们注重细节创设，在每一处均体现棋文化的气息，让幼儿时刻感受棋文化的内涵。

（1）楼道环境再现棋文化整体美

大厅左侧的玻璃墙上“一盘没有下完的棋”，醒目地将人引入千变万化的棋局，正中间鲜明地昭示着“以棋激趣、以棋启智、以棋养性、以棋育德”的办园理念。四条长廊分别以“围棋”“阅读”和“美术”为主线童趣美丽。围棋长廊里不仅有固定的围棋起源发展、名人名赛、生肖棋型，还创设了中国红黑白百家姓攀登墙，鼓励幼儿勇敢攀登，有围棋互动墙，让幼儿与同伴用于博弈，在围棋文化环境中感受“棋”乐无穷。每年还有不固定的特色环境创设，如我们将围棋礼仪浓缩成短小精悍的三字儿歌，以美丽的风铃形式呈现在长廊里，悬挂着的围棋定式，形成一道亮丽的特色教育资源风景，更潜移默化地感染着幼儿对围棋的兴趣和探究。

（2）班级环境再现棋文化个性美

每个班级老师在主题墙饰中创设棋文化特色的背景图，如象征围棋的黑白和格子边框、象征棋子的圆形泡泡、花蕊等。每班的办公室也展现了独特创意，富有文化内涵的设计，如富有造型的墙面书架，精美的墙贴、小巧的黑板，处处体现出人文气息，洋溢着和谐团结的旋律，激励着教师的工作热情。

（3）区域环境再现棋文化综合美

各班创设既“雅”又“静”的具有围棋文化特色区角环境，让幼儿浸润其中进一步强化规则、礼仪意识，规范幼儿的行为习惯。老师们还注重体现我园的围棋特色融入区域材料，比如，大班组设计将黑白围棋与数学进行整合，将黑棋和白棋贴起来，就是一朵黑白花瓣，5朵黑白花瓣撒一下，5可以分成X和X，答案立刻呈现眼前，多撒几次，孩子们就能将5的分成自己记录在记录表上了。

二、开展棋文化特色课程，促进幼儿全面发展

1.围棋课程游戏化

要让幼儿领会围棋文化精神，首先要让幼儿懂棋。幼儿的思维具有具体形象性特征，我们结合“游戏是幼儿的基本活动”这一理念，将围棋教学定位于“游戏化教学”，认真梳理制订了围棋特色课程的目标，在二维目标“以棋激趣、以棋启智、以棋育德、以棋养性、以棋健体”下制订出三个年龄段的三维目标，进一步明确了围棋在幼儿智力、品德、个性、体格方面发挥的作用，并充实了课程内容。按照由易到难的层次，划分归类三个年龄段的课程内容，梳理出“游戏化学围棋”的教学模式：故事激趣（情境激趣）—围棋认知—操作实践—儿歌梳理—游戏巩固。

2.领域课程园本化

幼儿园的教育始终围绕《幼儿园教育指导纲要》中的语言、健康、艺术、科学和社会这五大领域来开展。而围棋作为一门新增的、单一的课程内容，它不能背离幼儿园的教育规程和纲要的精神理念，以单独的形态存在。在五大领域中渗入围棋文化，它既是对基于围棋文化的园本课程的扩展，围棋多领域化的呈现方式也是对幼儿全面发展的促进，保证各领域的平衡，能体现课程的均衡原则，也能充分体现幼儿园的课程特点。因此，在五大教学领域中渗透围棋文化的教学，从目标、活动材料使用中凸显围棋文化。

三、制订棋文化评价方案，形成个性，健康成长

遵循幼儿的身心发展规律，促进幼儿全面发展，健全评价机制，制订科学合理的幼儿评价方案，促进幼儿富有个性的良好发展。结合《指南》围绕幼儿个性培养目标“正、巧、勇”制订评价方案，在一级目标下细化出二级目标与三级目标，让教师对幼儿发展作出科学合理的评价。有形成性评价，如小、中、大“乐宝宝、能宝宝、会宝宝”评价方式；再如每周教师通过家校路路通给每个家长发送一条孩子的个性化信息，还如个案跟踪观察、幼儿成长档案、每周小旗手、两周流动红苹果等评价方式。有总结性评价，如月幼儿发展报告单、学期幼儿发展情况报告册。多样化的评价方式让每个孩子快乐成长。

通过围棋文化的研究，开发适合幼儿园自身发展的园本课程。通过科研提高教师的师资力量，形成雄厚的围棋教学专业队伍，进一步确立幼儿园的特色发展方向，彰显幼儿园的围棋文化教学的特色。

编辑 谢尾合