语文即生活

王丽

小语姓“小”，但我们语文老师却应有“大语文观”。

在今天的《孔子拜师》教学中，真正让我体会到了来自生活的语文更能让孩子们学好语文，结合生活的语文更能让学生产生共鸣，用好语文。

片段一：

生1：从“风餐露宿”这个词语，我仿佛看见了孔子在路上，饿了就啃两口冷冰冰的馒头，渴了就喝小河沟里的水。

生2：他的馒头吃完了就只好去挖野菜来吃。

生3：野菜还要煮，他没有火，他应该是去摘野果子吃。

生4：他没有吃的了，可能会到别人家里去要一点儿来吃，电视上经常这样演。

师：你们想象得很好，而且能把自己平常在电视节目中看到的一些场景，很好地运用到我们的语言表达中，真好！从“日夜兼程”这个词，你又仿佛看见孔子在路途中是个怎样的情景呢？

生1：我仿佛看见孔子在白天不停地赶路，晚上也还在不停地赶路。

生2：白天，太阳很大，晒得孔子汗流浃背，可是他用他的长袖子擦擦汗，又继续赶路。晚上，路很黑，孔子为了早点走到洛阳，他就打着电筒赶路。

生3：不是电筒，是火把，古时候的人没有电筒，《武工队》里面那些人晚上赶路都还要用火把。

师：请为邱××和隆××两位同学鼓掌，邱××想象得具体，表达得也具体，而隆××同学则用他在电视剧里看到的场景纠正了邱××同学表达中的小小错误。孩子们，会学习的人无论是在大街上、游戏中，还是大人常常禁止我们看的电视节目中都能学到东西。有一句话叫“生活处处皆语文”，就是说我们生活中的任何地方都可以学到语文知识。接下来，这个话题更能让你们感受到“生活处处皆语文”。你能用“终于”一词说说自己或别人某一方面经过怎样的努力后取得成功的事吗？

生1：我做了整整一个下午，终于把作业做好了。

师：做的时间长，不容易。

生2：整整一个下午，我一会儿翻书本，一会儿上网查资料，终于把芙蓉花为什么会变颜色搞明白了。

师：哎呀，你的成功更不容易了，不但花了很多时间，还花了很多的精力。真不容易啊！除了我们，你身边哪些人的成功也是经过很多努力的呢？

生3：星期天，妈妈擦完了家具，又赶紧擦窗户，擦完了窗户又拖地板，地板拖完了又赶快收拾房间，到晚上，终于把家里的清洁做完了。

师：妈妈做清洁是多么的不容易啊，所以，我们在家里一定不要乱摆乱放乱丢，要帮助妈妈收拾房间。在学校、大街上也一样，做清洁都不容易，大家一定要注意保护环境卫生。还有其他的呢？

生4：我的衣服很脏很脏，姐姐打了三次肥皂使劲搓，终于把我的衣服洗干净了。

师：姐姐的努力终于让你的衣服又变得干干净净的，你从此也感受到了姐姐洗衣服的不容易，你以后可要讲卫生，别让姐姐那么辛苦哦！

片段二：

师：孔子说“学习是无止境的”，你怎么理解这句话？

生1：孔子本来就已经是远近闻名的老师。可是他还要日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆地到洛阳去拜见老子，向老子学习。

师：你能结合你自己的学习、生活来谈谈对这句话的理解吗？

生1：我们学会加减法了还不够，还要学习乘除法。

生2：我们小学读完了，还要读初中、高中，还要读大学。

师：是的，人要活到老学到老。你们要学习，老师呢？

生3：王老师经常去听课，也是在学习，老师也要做到学习是无止境的。

生4：我们星期五读课外书的时候，老师也要读课外书，那也是老师在学习。

师：是的，老师的职业特殊性要求老师更要时刻记住“学无止境”。其他行业的人呢？比如，医生、银行的叔叔阿姨、公交车司机等行业，大人，老年人，“学习是无止境的”这句话在他们身上又该如何理解呢？

生1：医生如果停止学习，就不能治好他以前没有见过的病。

生2：他还不知道新出来的药怎么用。

生3：如果公交车司机不学习，就不会开高级的公交车，开车水平也会越来越糟糕。

生4：银行的叔叔阿姨如果不努力学习，就会数不清太多的钱。

生5：钱不用他们数，有机器数。他们不学习，会不认识假钱，舅舅说了收到假钱会自己赔钱。

师：是的，每个行业都有自己的规定。在老年人身上如何体现呢？

生：我爷爷70岁了，他还要戴着老花镜学打电话呢！

师：你爷爷真是一个“活到老学到老”的人啊！

生：我奶奶还在电视上学煮菜。

师：对啊，每一个人在任何时候、任何情况下都要不断地学习才能让自己不断地进步。所以，孔子说……

生：学习是无止境的。

师：有很多名言也表达了“学习是无止境的”一样的意思，你能想到哪些？

生沉默良久。

生：老师，“好问的人，只做五分钟的愚人；耻于发问的人，终生为愚人。”算不算？

师：非常棒！你怎么知道这句话的？

生：以前教室里的镜框里有这句话。

师：多会学习的孩子啊！王老师说了，生活处处皆语文。你看，隆××在教室的墙上也学到了语文知识。真棒！孩子们，今天放学后，想办法搜集一些与“学无止境”意思相近的名言，明天咱们一起交流交流。

陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”咱们的语文学习，岂不一个道理？生活即语文，语文即生活。生活中的语文，能成就课堂的精彩；课堂上的语文，则能指导孩子在生活中更好地运用语文。这就是所谓的“大语文观”吧！

编辑 孙玲娟