新课程背景下小学数学教学生活化的创新

刘胜利

摘 要：为了能够更妥善地解决小学生在学习方面的实际问题，相关教师需要在教学中融入更多和教学有联系的生活元素，引导学生更有效地进行学习。依照有关经验以及新课程背景方面的要求，对小学数学有关教学生活化方面的意义进行了概述，并给出了相关措施，旨在对小学数学有关生活化领域方面起到一定的参考。

关键词：新课程；小学数学；教学生活化

传统数学教学模式之中存在一定的不足，主要表现在数学教学与具体的生活产生的脱节，学生对于数学方面的应用能力普遍不高，但是在具体的生活当中，我们是无法离开数学计算的。因此，为了能够提升小学生数学方面的具体应用能力，在小学数学方面的教学生活化就非常有必要，而且这也是为了适应时代发展必须要迈出的一步。

一、新课程背景下有关小学数学方面的教学生活化所具有的意义

（一）能够让数学更加实用，并且更加贴近生活

在进行小学数学方面的教学时，应该以学生熟知的一些生活环境作为切入点，这样可以有效地吸引他们的兴趣，使他们的注意力更加集中，从而提升他们在学习方面的主观能动性，并且也方便小学生对于数学知识方面的认识和理解，使数学教学与生活实际相结合的优势就在于，其强化了数学教学方面的实用性，也提升了学生在处理数学问题方面的能力。

（二）对新型思维模式方面的形成产生了促进作用

众所周知，在具体的生活中，我们离不开数学计算，譬如，在买东西的时候要算钱，在上学的时候要计算时间等。对于这样的数学运算经常会出现在我们的生活中，由此我们能够看出，数学教学方面的生活化能够起到非常重要的作用，使小学数学教学实现生活化，不但可以帮助学生理解和数学计算有关的一些生活实际，并且对于他们自身新型思维模式方面的形成也更加有利。

二、新课程背景下有关小学数学教学方面的生活化创新

（一）将复杂的知识利用较为简单易懂的生活元素代替

我们知道，在小学数学教学当中存在很多学生难以掌握的知识内容，因此，怎样使数学教学更加简单易懂是数学教师所面临的一个重点问题。在日常的教学过程中，数学教师应该联系生活实际，将数学当中一些复杂难懂的题目或者是知识点利用生活情境为切入点，这样做不但可以使学生的注意力更加集中，提升他们对于学习方面的兴趣，强化他们自身的主观能动性，并且也能使相关知识变得更加简单，更容易掌握。这种方法能够在很大程度上降低实际的学习难度。

（二）强化数学教学和生活之间的紧密联系

随着新课程教学的应用以及成功推广，其有效促进了小学数学有关教学模式方面的改革。传统的教学模式主要是应用填鸭式的相关教学模式，在这种模式之下，学生自身的主观能动性相对较低，从而导致学习效率普遍不理想。但是新的小学数学有关教学模式彻底改变了传统教学模式中的弊端，强化了数学教学和日常生活之间的紧密联系，这样不但使学生在数学方面的学习兴趣得到了提升，更促使他们的学习效果得到了有效提升，进而提高了整体的教学质量。在目前阶段，教师在促进数学教学和日常生活联系的过程中，需要妥善地做到以下两个有关方面：（1）教师应该联系小学生自身的生活实际，对小学生在生活当中可能接触到的一些数学元素进行充分挖掘，从而让数学教学和生活之间的联系更加紧密。由于在这一阶段学生自身的思维能力并不是很强，因此很难理解一些较为复杂的公式，更谈不上在生活当中加以妥善运用了。由此我们能够看出，数学教学方面的生活化能够有效地锻炼学生自身的思维，进而更加合理地处理实际生活当中遇到的问题。（2）教师在备课的过程中，应该将数学方面的理论知识或者是概念逐渐转变成生活实际中的问题，由于这一阶段的学生短时间内具有很强的记忆力，尽管他们可以在短时间内将学到的理论知识全部记住，但是却不能消化理解，更不能在实际生活中加以运用，如若将这些问题转化成生活当中的问题，学生理解起来会更加容易。

（三）将小学生实际的思维模式当作出发点

现代教育提倡将学生当作主体的有关教学方式，而教师只是处于辅助地位，因此，如果想要使学生的成绩得到有效提高，就一定要将小学生实际的思维模式当作出发点。处于小学阶段的学生在思维模式上主要存在多元化以及形象思维能力强等有关特点，教师应该在具体的教学当中，对学生自身的思维模式做出更加深入的分析与研究，主动和学生进行沟通，只有这样才能正确地认识学生实际的思维模式，从而有针对性地对其思维能力进行锻炼，有效提升学生在数学方面的成绩。

小学数学教学方面的生活化不但可以促进小学生有关新型思维模式的形成，并且还能使数学教学与生活实际更加贴近。在数学生活化的有关教学过程中，教师不但要将复杂的知识利用一些简单易懂的生活元素进行代替，并且还要将小学生实际的思维模式当作出发点，强化数学教学和生活之间的联系。这样才能让小学数学方面的教学逐渐向生活化靠近，进而让小学生在数学方面的学习成绩和生活当中的具体应用能力得到稳步提升。

参考文献：

[1]张超群.新课程背景下小学数学教学生活化研究[J].中华少年，2015（29）.

[2]吴艳红，谢美光.对小学数学生活化的思考[J].中国科教创新导刊，2007（18）.

[3]田蕙.寻找身边的数学：小学数学课堂教学生活化[J].内蒙古教育，2015（6）.

编辑 薛直艳