信息化教学环境下各类教学资源的开发与建设

孙莉娜

摘要：信息化教学环境下各类教学资源在课堂教学中应用，相应地扩展了教学内容，促进了合理地开发、利用、管理丰富的教学资源，构建理想的教学环境。建设信息化教学环境下各类教学资源，就是要让广大师生快速、准确地找到适用的资源为教学服务。

关键词：教学资源；信息化教学环境

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0131-02

Abstract： Information-based teaching environment of various kinds of teaching resources application in classroom teaching， expanded the teaching content accordingly， promoted the reasonable development、 utilization and management of the rich teaching resources， to build an ideal teaching environment. All kinds of teaching resources construction of information-based teaching environment， is to make the teachers and students to find suitable resources for the teaching service quickly and accurately.

Key words： teaching resources； Information-based teaching environment

教学资源是指那些可以帮助和促进人们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以由学习者单独地使用，也可以合起来使用。信息化教学环境下各类教学资源在课堂教学中应用，相应地扩展了教学内容，促进了合理地开发、利用、管理丰富的教学资源。同时为课堂教学提供了易于获取的信息资源，创造了最大的知识空间，构建了理想的教学环境，使教学内容不再局限于原有的教材与教师有限的知识量，教学手段不断多样化。

1 认识教学资源

教学资源是指教师在教学过程中用到的辅助性教学素材、媒体、微课、课件等资源以及学生在学习过程中用到的各种信息。随着信息技术的发展，教学资源从内容数量、媒体种类到其存储、传递和提取信息的方式都发生了巨大的变化，尤其对现行教育体制和教学模式产生了震撼性的影响。

随着教学资源概念进一步扩充，其所包含的媒体种类也在增加，成为更加易于获取、易于传播、易于学习的资源。

2 信息化教学

信息化教学具有丰富的表现力和强大的交互性，使课堂教学显得更加直观、形象、生动。信息化教学环境，它打破了时间和空间上的限制，使受教育者可以随时随地学习。基于WEB的教辅平台，可以提供丰富的教学资源和学习资源，实现资源共享，为教师和学生建立了一个互动的教学环境。

信息化教学环境下教学资源的建设是教育信息化的基础。大量不同层次、不同属性的教学资源使得人们对它的理解各不相同。各个内容丰富多彩、形式多种多样的教学资源如何在信息化教学环境下开发和建设，并能够有层次，有组织，科学地组织起来，发挥教学资源的长处，成为信息化教学活动服务的重点。

3 信息化教学环境下各类教学资源的开发与建设

在教学中，教师可以根据教学目标，为学生提供全面多样的教学内容，学生也可以通过现代信息技术提供的各种途径获得大量信息资源。这样既增强了教学内容的表达能力，又提高了信息传递的效率，克服了传统的课堂教学内容简陋狭隘的缺陷，进而提高了教学质量。同时，信息化教学环境下各类教学资源在课堂教学中应用，可以使现有教学资源得到有效地开发、利用和管理，使教师教学和学生学习所需要的环境和条件得到显著地改善和提高。

在中等职业学校信息化教学环境下各类教学资源的开发与建设过程中，重在收集与本校专业相吻合、与教学任务相关的知识信息及各类资源；同时，要兼顾社会的需求，适时调整教学资源的建设和采集的方向，注意最新科学发现、最新科技成果方面的信息，形成具有本校专业特征的教学知识资源库。信息化教学环境下各类教学资源的开发与建设过程中，应注意以下几个方面问题：

3.1 重视硬件环境建设的同时，要加强软件环境的建设

信息技术进入教学领域改变了传统教学手段，其先进性及教学优势为越来越多的人所认可，因此各类中等职业学校都在不同程度上增加了资金投入，对硬件设备进行更新或添加，改善了教学环境。但硬件设备的作用只有在软件建设的支持下才能充分发挥出来，因此，在加强硬件环境建设的同时，也要增加软件工作的投入。在进行硬件环境建设时应充分考虑到软件环境建设。

3.2 加强各类中等职业学校校际间的合作与交流，确定相应发展规划

针对教学资源的建设，从实效性来讲，并非要求所有任课教师去开发多媒体素材或课件，一方面是因为各学科教师在信息技术知识方面的不全面，另一方面原因是，如果教师花费大量时间去开发课件，将会影响正常的教学工作，反而出现“事倍功半”的效果。因而，在教学资源的建设上，应积极鼓励教师去搜集、整理和充分利用因特网上已有的资源或专业软件开发商已发行的一些教学软件，来组建自己的教学资源库。

对于中等职业学校来讲，在教学资源的建设上，存在着这样一个问题：目前，针对中等职业教育的一些教学资源相对较少，比如相关网站数量少；一些专业性较强的教学软件缺乏等。出现这种现象的原因：一是由于中等职业学校多以部分资金自筹方式办学，在一些现代教学设备的资金投入上较少，如校园网的建设等相对于普通高中滞后；二是由于软件开发商多着眼于普通初高中教育，面向中等职业教育的商业软件较少；三是由于中等职业学校为适应社会需要，专业设置改变较快，不系统，较繁杂，因而导致相应的专业性教学资源建设跟不上专业变化。

因此，在中等职业教育的教学资源建设中，可以在现有网络资源和购买一些商业软件的基础上，加强校与校之间的教学资源交流，打破各校独立建设，同时也要避免相同专业或相关专业的资源重复建设，节省人力物力上的花费。

3.3 科学建设与管理

在信息化教学环境下，要使教学资源真正有效地为教学服务，关键在于对教学资源的科学建设与管理，包括试题、课件等素材类教学资源的建设。同时也要对教学资源进行合理地组织、规划和管理，充分发挥信息化教学环境下教学资源的长处。

在各个中等职业学校中，学校可以成立专门的教学部门负责信息化教学环境下各类教学资源库的建立和维护，要求教学资源在一定时间范围内，要根据专业地变动而做适当地调整和更新，以保证各专业教学的正常进行。

3.4 教学资源的应用与发展

在教育教学的过程中才能体现教学资源能否发挥效益。因此，信息化教学环境下各类教学资源库的建设并不是学校的最终目的，而把教学资源库建设好，才能发挥其长处。建设好教学资源库，要靠学科教师、网络技术人员和电教人员组成教师队伍共同合作，分别负责设计、开发和制作。教学资源也必须应用于教学，不断完善，反复实践，才能得到充分利用。信息化教学环境下各类教学资源的应用大多是以课件、微课的形式展现，对于任课教师来讲，虽然不需要全身心投入到课件制作中去，但也不能完全依赖专职教师来开发制作课件、微课。应该积极引导广大教师，广泛地运用多媒体课件编制工具调用教学资源，发挥它的积极作用。只有在教学中有效应用，才能更好地在信息化教学环境下开发与建设教学资源库。

参考文献：

[1] 杨绍文. 加快信息化教学资源的开发与建设探究[J]. 湖北师范学院学报：自然科学版，2001， 21（3）.

[2] 张晓蓉. 远程教育教学资源管理系统的设计[J]. 电脑知识与技术：学术交流， 2006（26）.